语文学科浅谈阅读能力的培养.doc

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1、语文论文之浅谈阅读才能的培养 语文课程标准指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、开展思维、获得审美体验的重要途径。”阅读能够沟通人与外部世界的联络，获取外部的信息和知识，认识丰富多彩的世界，拓展人的视野，协助人融入宽阔的社会空间。阅读能够开展人的语言，开展人的感受、理解、欣赏、评价等阅读才能，表达与交流的才能，搜集和处理信息的才能，思维才能和审美才能。阅读才能教育是我们中小学语文教学中重要的一部分。接下来我就谈谈对阅读才能教育的几点粗浅看法： 一、培养阅读兴趣 阅读才能教育首先要培养确实实是学生的阅读兴趣。孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”浓重的兴趣能够让学生持之以恒地阅读，在阅读中

2、精神也更集中。读书百遍，其义自见。阅读首先要有量的积累，而支撑学生坚持下去的要素，除了坚韧的意志之外，更好更有效的方法仍然兴趣。那么作为一个语文老师，我个人认为我们能够立足于课堂，应用本人的学征询、思想和人格魅力阻碍学生，注重学生的感情和考虑，在积极引导中，化抽象为形象，化平淡为奇异，化单调为爽朗，使学生入“迷”。也能够通过设立多种方式的阅读课、举办阅读竞赛等方式来激发提高学生的阅读兴趣。在条件好的情况下还能够在教室里设立一个图书角，让同学们把本人的一些书或是把学校的书借出来选择有益于学生成长学习的书籍放在其中，让大家能够有书看有书读，从而构成人人爱好阅读的好气氛。 二、掌握阅读的技能和方法

3、要教育引导学生掌握阅读的技能和方法。俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”。阅读，作为一种根本的智力技能，包涵一定的才能层级，老师应防止教学中阅读指导的随意性和零散现象，力求有一定的指导体系，能系统地对学生的阅读才能和阅读方法进展点拨。随着社会的快速开展，信息传播的速度也越来越快。面对琳琅满目的书籍，我们该如何选择呢？事实上阅读最简要的方式有三种：精读、泛读、阅读。精读即细心肠详细解释，深化细致地研读，也确实是逐字逐句地读；泛读即学会大体理解所读文章的写作思路，大概理解文章的思想内容，也确实是大概地泛泛地读；阅读即在比拟短的时间里将要读的东西扫视一遍，掌握大体的内容，也确实是“一目十行”地读。例如：

4、对一些重点课文或者优秀的作品，就要学生字斟句酌，细心品味；而有些报刊杂志就能够采取泛读的方式，只要能抓住大概意思就能够。对阅读价值不高的读物，就能够随意翻翻，看看重点句子或者标题。 三、培养正确的阅读态度 阅读切忌过过眼瘾，读完就丢一边的态度。朱熹在朱子家训中有一名句：“余尝谓：读书有三到，谓心到、口到、眼到。”阅读要养成积累的适应，对一些重点的字词句篇章，要记在读书笔记或者阅读卡片上；对一些难点就要圈点勾画，利用工具书，及时处理。 四、培养良好的阅读适应 好的阅读适应同样也不容无视。圣贤孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”阅读要勤动脑，善考虑。俗话说：“好记性不如烂笔头。”阅读时要摘录要点，能够是段落，也能够是优美的句子，好的词语等。“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”颜真卿劝学这首诗里面，告诉我们阅读要把握时间，持之以恒，坚持不懈。 五、培养理解、感悟阅读作品的才能 阅读才能是综合性特别强的才能，是一种特别的才能，是由多种心理要素组成的复杂智力活动。而阅读才能教育自然也确实是一项非同一般的教学工作，是一项比拟艰巨的教育教学工作，它需要我们师生的共同努力。