语文学科谈小学语文教学的几点做法.doc

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1、语文论文之谈小学语文教学的几点做法 这是一篇关于小学语文教学论文，小学语文教学论文网，小学语文教学论文集的文章。我紧紧围绕“注重根底，培养适应，逐步提高”去做。下面就简单介绍我在语文教学中的几点做法。一、改变作业方式，激发学习兴趣，注重根底培养。 写字是语文学习的小学语文教学是一个渐渐积累，逐步提高的过程，因而不能图快，只能一点点儿的充实，像充入空气的气球渐渐鼓起来，像一条条小溪会聚成江河那样，乐此不疲。在语文学习中，我紧紧围绕“注重根底，培养适应，逐步提高”去做。下面就简单介绍我在语文教学中的几点做法。一、改变作业方式，激发学习兴趣，注重根底培养。写字是语文学习的关键。假设写字不过关，就会直

2、截了当阻碍学生的读写才能，从而严峻挫伤学生学习语文的兴趣。小学语文教学名家于永正在谈写字作业时强调布置作业要按部就班，先多后少。而我想改变以往的生字作业方式也能起到减轻负担加强兴趣的目的，因而我将生字作业分为书法作业和拼音作业。书法作业有三种方式，分别是当天学完课后的字帖、照着字帖写的小楷、月末书法展示；拼音作业是精读课中含有生字的词语，要求学生先写好拼音，然后互相对换写。这种作业比拟灵敏，能够按照实际情况选择，这不仅有助于书法练习，而且协助学生强化生字的经历，学生也不会因写字繁多单调而产生厌烦情绪。二、改变课堂方式，明确学习任务，培养良好适应，逐步提升听说读写才能。课堂是学生展示本人的舞台，

3、是自主学习的阵地，因而我在课堂上会因不同的文本而设计不同的学习目的，然后让学生通过读课文本人去学习，去考虑教师提出的征询题。如字词的学习，学生要把文中含有生字的词语找出来，该读的读，该写的写；概况课文的主要内容或故事梗概，让学生先写在本上，然后再互相交流。刚开场学生可能由于表达才能不强或害怕，直截了当说不好，因而事先先写出来，这不仅让学生成为了学习的主人，去独立考虑，也训练了学生的说写才能。在进展文本分析时采纳说写恰当结合，长期坚持下去，学生就会从良好的学习适应中获益，听说读写才能自然就提高了。三、改变积累方式，提高语文素养。学生知识的增长是点滴积累而成的，因而语文学习要由少到多、由浅到深的积

4、淀，这种过程积累显得尤为重要。积累确实是将摘抄内容纯熟背诵，牢记不忘，久而久之，无形中你身体里储存的“粮食”就多了。在教学中，我利用课前5分钟，开展背诵展示活动。每天背诵的内容不同，总结为“一段二句三词一整篇”，一段即周一背一段优美段落、诗词；二句即周二被两个名言警句、歇后语或俗语等；三词即周三、周四背三个积累好词，说意思并造句；一整篇即背一篇精巧文章。在课堂中增加学生的背诵量，按照文本内容的不同，或多或少的积累背优美段落，不断稳定背纯熟，力争篇篇课文有背诵，经历内容要纯熟。通过最大限度的经历提升学生的知识储藏。另外通过两周一次的“背诵大展示”活动，让学生默写强化，从中尽情享受识记的乐趣。总之，只有不断改变原有的教学方式，探究自主学习的经历，我们的语文课堂才会越上越有趣有效，我们的学生才会从自主学习中获得真知。