语文学科群文阅读的课堂教学策略研究计划.doc

《语文学科群文阅读的课堂教学策略研究计划.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文学科群文阅读的课堂教学策略研究计划.doc（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、语文论文之群文阅读的课堂教学策略研究计划 通过上期的努力，我校群文阅读课题组引领全校语文老师开展了一系列的群文阅读课堂教学策略研究活动精选文本、理论研讨、外出学习、深化实践、成效展示等，获得了突出的成果。本期我校将接着开展深化研究，积极探究群文阅读课堂教学策略，努力打造群文阅读示范课例，从而进一步引领学生的阅读生活，拓展学生视野，提升学生的阅读才能，提高学生的人文素养及其他综合才能。现拟群文阅读的课堂教学策略研究计划如下：一、研究目的接着探究群文阅读课堂教学策略，不断反思前一阶段研究中获得的成果及需要改良的方面，接着在文本的选择、征询题的设计、情景的创设、情趣的激发、轻重的把握、篇章的联络等方

2、面下功夫，力求省时高效并不断总结，构成一定的理论体系。二、研究内容1文本的选择终究选择什么样的文本才能尽可能地适宜学生的需要、促进学生的成长？文本的选择是否要亲切联络教材的主题、又如何样与教材整合？文本的选择有哪些途径？这是我们在本期及今后都要不断尝试的征询题。征询题的设计群文阅读的课堂教学，涉及的篇目较多、内容丰富，时间有限，容不得我们琐琐碎碎、重复提征询，那么，设计征询题时应该留意什么？情境的创设群文阅读打破了传统的单节单篇、多节单篇的阅读教学方式，提供应学生阅读的内容特别丰富，有特别多篇目自然是许多学生都不曾读过的，学生有新鲜感、有一定的阅读兴趣。但它同样需要情境的创设，以提高阅读的兴趣

3、、促进阅读的高效。那么，如何样创设情境？情趣的激发群文阅读同其他阅读教学一样，也应该注重情趣的激发。那么，如何激发情趣呢？轻重的把握群文阅读涉及的篇目较多，教学时不可能面面俱到，那么如何样把握轻重才能使学生有最大的收获？篇章的联络“群文阅读”，顾名思义，是指围绕一个或多个议题选择一组文章，由老师和学生围绕议题展开阅读和集体建构，最终达成共识的过程。那么，这些阅读材料就不是一些文章的简单叠加，如此的阅读教学也不是按秩序一篇一篇读完了事。这些文章之间应该有着千丝万缕的联络和各种各样的差异。那么如何样引导学生在阅读过程中同中求异、异中求同从而加深印象、提高阅读效能呢？三、研究要求老师层面：1发动老师

4、，使更多的老师参与到研究活动中来，使群文阅读成为促进老师不断成长、充分展示本人风采的活动。2广泛学习（1）抓住一切外出学习、交流的时机，多派老师外出“取经”。（2）留意向书本学习、网络学习，广泛查阅材料，关注其他省、市、校的研究情况。（3）开展校内研讨，互相交流学习所获及心得体会。3为学生提供大量阅读篇目，引导学生开展阅读，实在提高学生阅读才能，对对学生的语文及其他学科的学习起到积极的促进作用。4充分展示。鼓舞老师上研讨课或展示课，为打造出色课堂而不断努力；在实践当中探究策略，构成经历。5不断总结提炼，构成经历文章。学生层面1阅读课本外的大量篇目，拓展视野，提升本人的人文素养。理解一些中外优秀

5、文学作品，能背诵一些经典名篇。2进一步学习默读、跳读、朗读等多种阅读方式。3进一步学习如何抓住文章的主要内容、如何分析文章、如何加深理解等，提高阅读才能，提升综合素养，使本人具备终身学习的才能。四、群文阅读的课堂教学策略取向1联络教材，精选文本，留意所选文本与教材内容的整合及学法的交融，所选文本应是教材的拓展和深化。文本的选择可由老师、学生及家长协作进展。2征询题的设计要抓住重点，突出主题；抓住难点，打破难点；抓住学生的兴趣点，征询在学生的心田上。3采取多种方式创设情境，如多媒体、绘画、音乐、故事等。4留意运用多种方式激发情趣。比方老师语言的鼓舞、小组竞赛、学习成果展示等。5鼓舞学生在阅读中多觉察、多比照、多梳理，找出这“一群”文章在内容、写作方法上的异同，提高分析、理解才能。五、群文阅读的课堂教学策略研究行事历 时间 内容 2014年2月 1、学校课题组成员商量拟定研究计划并上报； 2、开展研讨会，学习有关“群文阅读”课程材料； 3、组织老师精选文本。 3月 各班开展群文阅读教学活动，并不断总结。 4月 接着探究群文阅读教学规律，留意写教学反思。 5月 1、打造群文阅读示范课例，邀请专家到我校指导。 2、举办群文阅读成果展示活动，各班以读书心得、读书小报、美文诵读等方式展示活动成果。 3、组织老师撰写相关经历文章。 2014年6月 总结