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1、语文教学计划总结三年级语文教学反思 三年级语文教学工作与高年级教学工作相比,三年级的教学有许多不同之处,是值得我们好好反思的。三年级是一个过渡年级,他们开场从阅读逐步成为学习重点,经常对征询题的理解不够深化,不够全面,对阅读“度”特别难把握,不能及时的把本人的见解表达出来。有时会存在一些“为难”的地点。比方,学生在课堂上坐姿歪歪扭扭、有的学生上课玩玩具。面对这些征询题,我在探究中前一、课堂教学课堂教学在面对这种乱课堂的情况,我们老师要援用好的方法把学生的留意力集中的学习上,把学生转换成形散神不散,如此的课堂教学就不会乱,假设学生没把留意力集中在学习上,形散神又散,如此的课堂教学确信会乱。因而,
2、要想让学生在课堂上跃而不乱,老师应该在学生思维方式与学习方式上拟定好课堂秩序的新标准,才能获得好的课堂教学效果。二、老师要明确要求在平时教学中,老师要郑重地向学生强调,听和说同样重要,说是表达本人,让别人听明白,要擅长表达。听是尊重别人,弄明白别人的意思,因而,说要大胆、听要专心,在倾听的根底上再勇于发表本人的见解,那就更好了。三、要发挥示范作用课堂上学生的发言是对仍然错,是流畅仍然吞吐。老师要专心倾听每一个学生的发言,偶然作提示,但不要打断学生的发言,发言时要让学生养成举手的好适应,即便有不同的意见也要等到别人说完再说,不要在课堂上说与课堂无关的话题等。老师的评价中也要寻找学生的闪光点,如此
3、学生会在无形中遭到了潜移默化,我相信在如此秩序成长起来的小孩,会少一些自以为是、多一些尊重、少一些急躁、多一些实实在在的知识、少一些缺点、多一些良好的学习适应。只要我们在课堂上坚持要求明确,坚持典范示范,课堂上学生的倾听认识就会无其间渐渐流淌。语文课堂教学要改良特别多,我这里所举的一些方法也仅是“抛砖引玉”。但我相信,老师只要时时反思,工作是不是比过去有所改良、有所创新、学生学习兴趣是不是更为浓重、学习热情是不是更为高涨。那么,我们的教学水平就会日益提高,在教海中探究就会更接近成功的彼岸。关于学段教学的反思本学期我担任了三年级语文教学工作。三年级是一个由低年级向高年级过渡的一个阶段,也是一个在
4、小学阶段较为关键的一个年级,从三年级开场识字不是教学重点,但生字学习对一部分学生来说确实又有困难,没方法轻视;阅读应该逐步成为学习的重点,但由于学生认知水平的局限,对征询题的理解不够深化、不够全面,阅读学习的“度”特别难把握;新教材中在二年级只是安排写句练习,但到了三年级就开场练习习作,要求不拘方式的写出本人见闻、感受和想象。这个跨越太大,学生一下子对作文感到特别头疼,老师的指导有时显得惨白无力面对这些征询题,面对全新的教材,我在探究中前进、在实践中反思。一、研究教材、从学生的学情出发进展教学教材是学生学习、老师教学的按照,如何用好、用足教材,让学生喜爱教材、喜爱学习,是首先值得考虑的征询题。
5、在对教材、教参深化研究后我觉察新教材更注重对学生学习适应、学习才能的培养,对一些语文知识点要求不够明晰、明确。如,本册教材留意培养学生预习适应、边阅读边考虑的适应、通过各种方法理解词语的才能,注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映,要求却不够明确,如标点符号的使用、各种修辞手法的运用、句式的训练等。有了对教材较为正确、明晰的理解后,在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充,使教材更加完善。教材中的32篇阅读课文,针对不同的教学目的、学习要求如何与学生的学习实际相一致,不至于挖得深、学得难,让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在我面前的难题。我觉得这时就要从学生的
6、学情出发,明白什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、如何样设计通过他们的考虑、合作会有真正的提高。只有如此,在设计教学方案时老师才会有一个正确的教学预测,使教案更贴近学生、更合理。二、不断实践,不断完善,优化课堂教学老师在教给学生知识的同时,更要注重学生学习适应、学习才能的构成,真正学会学习,成为学习的主人。三年级刚刚从低年级过渡上来,老师的指导作用显得尤为重要,在课堂上的自主学习仍然要通过老师的组织、引导进展。因而老师要对本人的教学行为不断小结、不断反思,提高本人的理论水平、不断更新教育观念,在实践中调整本人的教学行为,使本人的课堂教学得到最优化。在教学中让学生精读感悟的同时结合本身
7、实际,让学生进入角色,也确实是进入课文的情境,让学生感知:要成功,决心是不竭的动力,坚持不懈至关重要,但还需要不断地总结经历教训,改良方式方法,收到了良好的效果。三、多读、多看、多考虑,努力使本人成为一名学者本学期的课文假设只用那么几种教学方式去上,学生确信会感到单调、无味,甚至有时对你的教学思路一清二楚,如此的课还有什么味?作文的教学有时会感到“束手无策”,只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价,学生怎会对作文感兴趣呢?假设仅仅禁锢在本人小小的教学天地里,对曾经的成绩沾沾自喜,那只会有一个结果不进则退!当今,是高科技的信息社会,学生能够通过各种渠道获取知识,开阔视野。有时提出的征询题,老师也会觉得束手无策。新教材的内容更是从古到今,包罗万象。这就要求我们每一位老师要力争使本人成为一名学者。在学生眼里不仅是知识的传播者,更要是智慧的化身,无事无物不晓。要使本人成为一名学者,平时应该多读一些教育理论方面的书籍、增加本人的文化底蕴、向有经历的老师多学习、多请教,对本人的教学多反思,提高本人对教材的把握、对课堂的驾驭才能。总之,新教材充满着时代的气息,内容上的更新,要求我们每一位老师在教法上努力创新,协助学生从小练好语文根本功,为他们全面素养的开展打下坚实的根底。
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