语文学科语文课堂多媒体教学的优点.doc

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1、语文论文之语文课堂多媒体教学的优点 多媒体在小学语文教学中的应用能够促进阅读教学质量的提高。运用多媒体进展教学，不仅给学生提供了丰富的感性认识，也使课堂教学目的完成，教学难点的打破更省时，更省力，更有效。一、存储信息量大，提供大量阅读材料语文教学的重要环节是阅读教学。小学语文教学课程标准规定了小学语文教学的根本任务是加强根底知识和才能的教学，为学生的学习成长打好根底。在传统教学中，阅读教学的目的是通过“预习、讲解、默读、朗读、查字典、小组讨论和总结”等环节实现的。由于班级集体授课、课时及授课进度的阻碍，老师让学生本人默读、朗读的时间特别少，更谈不上大量、有效的阅读。这对小学生阅读理解才能的提高

2、产生了不利的阻碍。多媒体计算机具有提供文本、图形、静止图像、动画、声音、视频等教学信息的才能，在教学设计指导下，教学内容能够按照知识点进展划分并实现超媒体链接，构成类似语义网络的非线性构造，特别适宜学生学习。多媒体计算机具有储存大量教学信息的才能，可储存大量的阅读材料，并可随时让学生以类似查字典的方式检索到阅读中的生字、生词、难句等；按照需要，还可提供标准的朗读示范音。多媒体计算机储存的教学信息具有生动、形象、直观、感染力强等特点，符合小学阶段学生的认知特点二、多媒体教学给学生提供一个轻松，丰富的学习气氛小学语文课堂多媒体教学以一种全方位的方式向小学生展示一个美妙的世界。在多种感官的刺激下，能

3、更好地开发学生的制造力，想象力，给学生一个更好的学习空间，在音乐的带着下，在动画的生动形象的演示下，在多姿多彩的图片展示下，学生犹如身临其境的感受，更能体会教学内容，如此的新鲜感也可在一定程度下消除小学生由于长时间坐着上课而带来的疲备，也能调动小学生学习的主动性，参与性。多媒体教学中所表达的艺术性同时也能给学生带来丰富的知识，由于多媒体教学是综合多种教学手段的，那么它所传递的内容就不是单一的，除了它所反映的教学内容，还有其它的方面，比方音乐的欣赏，色彩的视觉效果等方面，都能传递信息，给学生一个美的享受，从而激起学生的学习兴趣。三、利用多媒体课件的图文并茂化解课文的教学难点瑞士著名心理学家皮亚杰

4、在他的发生认识论中指出，人类关于知识地掌握总是从感性过渡到知性。而借助多媒体课件，就恰恰可化抽象为详细，变理性为感性，有效地弥补传统教学的一些缺乏，让学生通过视听等直观功能，形象地把握教学内容。作为小学生，理解才能相对较弱。一些以往要通过大量语言文字分析归纳，而被视为教学难点的内容，就能够感性的方式展示在学生面前，其中难理解的征询题也随之迎刃而解。比方对一些诗歌，从分析诗的语言入手，讲解诗句含义，再现诗中形象，并感受诗人的感情，把读者引入诗歌创始的艺术境地之中，最后要学以致用，掌握如何欣赏诗歌。这些光从语言上讲，如何如何，关于小学六年级的学生而言确实理解上会存在困难，假设在讲授这些内容的时候，

5、试着借助多媒体技术，先配乐朗读，然后展示一组有关图片，制造一些相关的情景，如西江月？夜行黄沙道中的一些词，以及描绘出的情景，学生通过欣赏图片就会自然而然地明白，已用不着我再如何样解释，就理解了难明白词句以及一个夜行之人的感情。如此一个爱自然、企盼丰年的主题就在文字与图片的配合中被化解了。应该说，在语文教学过程中适当地运用多媒体技术会产生锦上添花的效果，它使抽象的概念，难明白的文句转化为形象直观的画面，成为学生理解验证文章表达内容的有效途径，也能弥补老师言传的缺乏，化解常规教学中的难点。四、利用多媒体课件的大信息量提高课堂的教学效率在当今如此一个信息高度兴隆的社会，对教育的要求也越来越严格，课堂

6、教学不仅要重质量，也要求有足够的信息量。尤其是小学语文教学。因而，我们就必须不断更新自我的知识构成，积极在教学实践中推进运用先进教学设备的步伐，让多媒体技术更多地进入我们的课堂。一旦多媒体课件的大量运用就会相应地大幅度提高教学效率。而如今我们都采纳了新教材，学生也许还不习惯这种教学方法，教材的信息量也不少，因而借助多媒体技术的使用，无疑就增多了课堂信息的传递渠道，既节约了大量的板书时间，又提供了包括图文声在内的大量信息。而不管是学生得到信息，仍然老师掌握反响信息，都能在此根底上提高单位时间内的传递容量。因而，多媒体课件在教学过程中的运用绝对不是赶时髦，而能被实践证明是我们语文教学手段的一个好法宝，应该得到更多的推行，运用。