语文学科如何有效地引领学生阅读课外书.doc

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1、语文论文之如何有效地引领学生阅读课外书 课外阅读是语文活动中最重要、最普遍、最经常的方式，是课内阅读的接着与扩展，是阅读才能训练必不可少的组成部分。2011版语文课程标准中又提出了不同学段的课外阅读总量的要求：“一二年级课外阅读总量不少于5万字；第二学段不少于40万字；第三学段不少于100万字。”可见，扩大学生知识面，施行“课外阅读工程” 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说道：“让学生变得聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。” 小学阶段，是一个人经历力最好的时期。这时，假设阅读一些课外读物，摘抄一些名诗佳句，背诵一些精彩段篇，不仅拓宽了学生的知识面，而且对激发学生学习语文的

2、兴趣，提高作文水平，养成自觉学习的良好适应，有着不可估量的作用。古人曾云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”由此可见阅读的重要性。那如何有效地组织引导我班学生阅读课外书呢？按照多年实践经历，我做如下阐述： 一、部分午间治理时间能够开展读故事活动。 故事人人都爱听，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着老师声情并茂，被渲染了的故事情节早已把小孩们带入了一个或有趣，或危险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当小孩们津津垂听、情感交跌，期待大白结局之际，我嘎然收声无不动容地告之小孩：故事情节交织复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原

3、文。如今老师不失时机地向学生推荐出相关的读物。如此让学生在享受故事情节所带来的奇异境地中感遭到课外读物的引诱，主动去进展阅读，这效果可能比任何说教都有效。 二、抓住课堂生成。 例如：在上爷爷和小树这节课时，我征询了如此一个征询题：你有看到四周的小树穿上衣服吗？学生说了本人看到的，突然有一个学生高高地举起了手，征询：“老师，为什么有的树树干被涂成了白色？”这个征询题难倒了全班小朋友，我答复说：“白色的是石灰，能够保护树不被虫子咬。并及时向学生介绍一本书十万个为什么。 三、教给学生阅读课外书的方法 在学生的课外阅读上，我引导他们不仅爱读，而且会读，要读得更好更有收效。这就需教给学生阅读的方法。这里

4、，我主要是结合教材，指导学生阅读课外书的方法，做到”得法于课内，得益乃至成长于课外“，”以课内促课外“”以课外补课内“。如，我告诉学生拿到一本书后首先得征询征询本人：我想从中得到什么？接着快读目录，以得到一个总的概要。然后找到你想研读的内容，边看边想，在读中自悟，在读中自得，不明白之处画上符号。待阅读全书后再理清条理，考虑不明白的征询题。最后，欣赏品味精彩片段，体悟写法。 四、辅导学生做好课外读书的笔记 ”好记性不如烂笔头“。课外阅读应让学生养成”不动笔墨不读书“ 五、鼓舞学生阅读课外书的先进 课外阅读的适应不是一朝一夕就能养成的，假设不及时检查催促，容易自流。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读

5、质量，把该项活动引向深化，每学期我都进展假设干次定期和不定期的阅读检查、评比。其方式或是举行读书报告会、经历交流会，或是展览优秀的读书笔记、经历，评比表彰课外阅读积极分子等。对课外阅读获得一定成绩的学生，及时地鼓舞，让他们体验成功的喜悦。当学生在获得成功后，会更坚持大量的广泛的阅读，良好的读书适应也就随之构成。同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例，如此班里就会构成浓重的课外阅读气氛，其意义也就更加深远了。学生的阅读范围广泛了，语文的素养就会从整体上提高了，因而，我们要在课外阅读的生活领域里，带着学生去开拓课外阅读的宽阔天地。 六、开展多种多样的课外阅读活动 为了更好的促使学生自觉地进展课外阅

6、读的学习，激发他们课外阅读的兴趣与爱好，我班开展了各种各样的活动。在班中建立了课外阅读兴趣小组，充分利用第二课堂的时间作为课外阅读的时间，同时定期与小组内的同学进展信息交流。此外，还组织了故事会、朗读竞赛、读书心得等活动。在这些活动中，同学们将本人在课外阅读中得到的知识拿到课堂上来，同学之间能够取长补短，每人都有一种收获感，从而更加激发了他们课外阅读的兴趣。 七、注重评价。 按照学生读书情况评选”读书大王“，并给予相应的奖励。 总之，我们只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读适应，掌握正确的阅读方法，读书就会逐步成为自觉行为。课外阅读将让小孩们在知识的海洋中自由自由地遨翔，给小孩撑起一片多彩的生活空间。