语文学科如何提高学生学习语文的兴趣.doc

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1、语文论文之如何提高学生学习语文的兴趣 古人云：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”我们认为，要使学生“好之”、“乐之”，老师在 教学时就必须讲究方法，调动学生的情感思维，使之进入“愤悱”状态，从而防止“讲者谆谆、听者藐藐”情况的发生。代尔？卡耐基说：“天底下只有一个方法能够阻碍人，确实是提到他们的需要，并让他们明白如何样去获得。”一个人的语文学习兴趣是一种以精神需要为根底的认知情绪。可见，兴趣的激发在语文教学中起着不 可无视的作用。“兴趣是最好的老师”，学习的主动来自兴趣，而兴趣则能够培养。兴趣是人对事物或活动的一种特别关注，更大程度上能够说是一种迷恋，并由此而产生推进力量，是一种积极的带

2、有倾向性的态度和情绪。所谓倾向性是指个人兴趣总是针对某一特定的对象；积极性则是强调对这一特定对象兴趣的强烈性，能特别自然的全身心的投入，大大增加了成功的机率。捷克教育家夸美纽斯认为：“兴趣是制造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一”。使学生们的思维不断处于爽朗阶段。因而培养学生的学习兴趣是提高学习效率、改善学习效果的有效途径。1、 展示语文课堂魅力，激发学生学习兴趣。课堂教学是中学生学习语文的主要方式，那么，课堂也就成为了培养中学生学习兴趣的主要场所。因而，老师在进展课堂教学的过程中，应力求新颖，不要完全照搬书本，因而也不能脱离书本。要创设一种轻松、愉悦富有启发性的课堂气氛，同时运用多种方式

3、提升教学的兴趣性。（1）良好导入俗话说：“好的开场是成功的一半。”这一点关于语文教学同样适用。一个特别好的开场白，能够使学生振奋精神集中留意力，并产生强烈的求知欲。在学习八只小猫这课时，为了引发学生的学习兴趣。我采纳的是提征询法，从学生的生活实际出发，从小孩们的本质出发，直截了当征询：你们喜爱小动物吗？学生一致答复：“喜爱”。直截了当揭题，学习新课文。在学习猫这篇文章时，我又换了一种导入方式。用谜语引出课题，我觉察小孩们的学习兴趣高涨特别明显要比前一种方法好，调动了小孩们的学习欲望。（2）轻松的课堂气氛首要的是老师态度和气、语言幽默。前苏联教育家斯维特洛夫说过：“幽默是教育家最主要的，也是第一

4、位的助手。”在教学过程中，老师能够穿插趣事，利用有兴趣的故事来调动学生的积极性使课堂兴趣横生。教学技巧上，要留意制造悬念，如在教授赠汪伦一诗时，老师可妙趣横生地介绍诗歌背景：“”在小孩们惊奇的眼神中，老师可不紧不慢地描绘汪伦写信将李白“骗”至家中，并与李白结为好友的传奇故事。引学生入胜，激发他们学习诗歌的兴趣。在适当的时候也要让他们本人考虑，是他们养成自我学习的适应。不同的教学方法能够使学生对课堂产生新鲜感从而萌发学习兴趣。（3）奖励机制，激发兴趣小孩们都是天真无邪的，不管他的年龄大小，只要是表扬他，就会从内心都会感遭到喜悦。语文课更不能缺少鼓舞。一个在学习上有困难的学生，你给他一个容易征询题

5、，自然会答出来，如此再给予鼓舞，你再看他已经决心百倍地去考虑下一个征询题，激发了学习兴趣2、 使用多种媒体教学多媒体作为一种现代化的教学方式已经被学生们所认可了，其丰富的有声语言和绚丽的图画给语文课堂教学注入了一股新的活力，让单调的课堂变得有声有色，更让抽象知识变得详细形象，加强了学生对课本的理解，激发了他们的学习兴趣。但要留意不要让课堂过于生硬，仍然要把课堂教给学生。3、 将语文与生活相结合联络生活实际，激趣的效果也是相当明显的。有一位老师，有一次，他刚要讲课，外面突然雷声大作，大雨夹着冰雹从天而降，学生都往外看。他看到大家无心听课，灵机一动，就干脆请同学们站起来，趴在窗户上看雨景，随即我说

6、：“同学们，谁能一边看雨景，一边说出一些贴切的描写雨景的词句？”学生们欢乐极了，看看说说，边看便说，课堂上妙语连珠，什么电闪雷鸣、乌云压顶、倾盆大雨、雷声隆隆几分钟上了一堂精彩的口头作文课。如此即便学生的好奇心理得到了满足，又激起了他的表达欲望，口头才能的培养水到渠成。4、擅长考虑，深化总结课堂总结是语文教学中的一个重要环节。它不是教学过程的简单重复，而是从教学目的出发，对教学重点难点及时整理回忆，以到达稳定新课、激发学生接着学习兴趣的目的。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我们应该从激发学生的语文学习兴趣入手，把课教活教好，使学生对语文学习产生“好之”、“乐之”的热情，使之变被动为主动，变消极为积极，从而大大提高语文教学的质量和效率。