语文教学计划总结五年级语文下册教学计划.doc

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1、语文教学计划总结五年级语文下册教学计划 一、年级根本情况本年级共有学生103人。近一半的学生具备了良好的学习适应和学习方法，上课能专心听教师上课，认真做课堂笔记，有良好的预习适应。有一部分学生还缺乏良好的学习适应和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜爱依赖教师和家长，不是主动的去获取知识，靠的仍然死记硬背。这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习适应，努力提高学生的自学才能，做好差生的转化工作。在语文教学上，加强学生的根底知识训练，每月接着让学生完成一本课外读物的阅读任务，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。注重课堂教学

2、，利用文本进展阅读分析，提高学生的阅读才能。针对学生习作中的存在的征询题，加强学生自我修正作文的才能，多进展自主拟题作文练习和作文指导。指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。相信学生的习作会有所提高。二、教学目的：（一）学习适应1.接着掌握正确的读写姿态，并养成适应；养成爱惜学惯用品的适应。2.接着培养积极发言、专心倾听的适应。3.接着培养勤于朗读、乐于课外阅读的适应。4.接着培养勤查字典、主动识字的适应。5.接着学习写钢笔字毛笔字的正确姿态和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的适应。6.接着养成自主预习复习，认真完成作业的适应。7.可以有选择的阅读课外书籍

3、；接着培养读书做记号和留心观察事物的适应。8.培养坚持写日记和保护图书的适应。9.培养读书做笔记和随时使用工具书的适应。10.培养自主修正习作和通过多种渠道学语文的适应。（二）汉语拼音接着稳定汉语拼音，利用汉语拼音协助识字、学习一般话。（三）识字与写字。1.精确认读223个生字。2.可以按笔顺正确默写生字159个。能按字的构造把字写端正，写匀称。3.接着练惯用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。4.接着练习写毛笔字，写得端正，纸面洁净。（四）关于口语交际。1.能认真听别人讲话，听明白别人说的一段话和一件简单的事，能转述其根本内容。能讲述课文所讲的故事。2.能在看图或观察事物后，用一般话说几句意思完

4、好、连接的话。3.能就所听所读的内容，用一般话答复以下征询题，做到语句完好，意思连接。4.能当众说话，愿意与别人进展口语交际，做到语句比拟通畅，态度大方，有礼貌。5.乐于参与讨论，敢于发表本人的意见。说明晰本人的意思。（五）阅读1.接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。2.接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。默读有一定的速度。3.能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。4.能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，明白课文的大意。5.接着学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难征询题，初步养成预习适

5、应。6.能阅读成程度适宜的青年儿童读物，理解主要内容。7.学习阅读，扩大知识面，按照需要搜集信息。（六）关于习作1.能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。2.学习有顺序地比拟细致的观察图画和事物，写出文从字顺的短文。3.能修正有明显错误的句子。4.学习使用逗号、句号、征询号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。5.学习从内容、词句、标点等方面修正本人的习作。学习使用常用的修正符号。三、方法和措施1.充分借助“精读课文”对学生进展语文根本功训练。（1）正确引导学生自觉运用已有知识自学课文生字。（2）加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联络上下文等方法理解词语；通过联络

6、上下文和生活实际的方法，理解推含义深化的句子。并通过背诵、摘抄等方式进展积累。（3）接着注重朗读的指导和训练。努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。2.留意提高学生学习的积极性和主动性。针对学生自生的各方面情况，努力转化他们的学习兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学习的积极性。从原来的“厌学”到“爱学”。3.充分利用“独立阅读课文”的安排，让学生将所学运用于其中进展自学，培养独立阅读的才能。4.以作业、测试等方式进展句、段、篇、章的稳定。抓住作业质量不放松。5.在习作教学中，引导学生关注现实、热爱生活，表达真情实感。（1）解放学生。把学生从封闭的学校和课堂中解放出来，从繁重的课业负担重解放出来，让他们亲近自然，走进社会，走向生活，丰富他们的生活，增长他们的见识。培养他们的兴趣，激发他们的愿望，让他们爱写、想写。（2）正确引导。培养学生的责任心，使他们做到老实守信，可以关注社会和别人。留意调动学生观察考虑和练笔的积极性利用周记方式，对学生进展作文训练按照学生的实际，灵敏地运用教材尽量为学生的自主作文制造条件。要尽量鼓舞学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、内心话，表达真情实感。写出富有个性、富有真情的习作。