语文学科学会观察——提高写字质量的好方法.doc

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1、语文论文之学会观察提高写字质量的好方法 在低年级的习字教学中，时常会觉察如此的征询题：老师认真范写，范字特别标准；学生努力写，刻苦又认真，然而习字的质量总提不高。所习之字或构造失调、或重心不稳、或笔画出错、或字体呆板。细心究其缘故，觉察低年级学生写字之前没有观察范字的适应，更没有观察范字的方法，故所习之字总与范字差之千里。俗话有“得心应手”一说，明晰地告诉我们先要得之于心才能应之于手。如何才能得之于心，只有通过观察，因此老师应该指导学生学会观察，培养他们认真精细的观察才能。一、 树立观察的认识写前观察低年级学生写字之前没有观察范字的适应，往往提笔就写。老师应在写每一个字之前提示学生细心观察这些

2、范字，使他们对所写之字的笔画姿势、构造特点有一个整体的印象。例如在识字课上，我经常要安排一到两分钟的“亮堂的眼睛”的小竞赛：先出示两至三个形近字，后读爽朗的儿歌启发“看看有点像，事实上不一样，终究哪里不一样？看看比比再想想。”通过比拟，提供应学生观察的着眼点，使他们在观察时能有的放矢，习字时心中有数。久而久之，学生在下笔之前就能养成观察范字的适应，这为提高习字质量迈出了第一步。写中观察对刚开场习字的低年级生来说这一点特别重要。许多学生习字中往往看一个字就写一个字，甚至写一行同样的字，中途也不观察范字，以致越写同范字的间隔就越大。老师要引导学生随时对范字进展观察。由于他们写前观察到的不可能在书写

3、过程中完全明晰地在头脑中反映出来，总有模糊不清的地点，写中观察正好弥补了这一缺乏。详细做法：指导学生对范字看一笔，老师范写一笔，学生跟着写一笔。训练一个时期，然后逐步放手，使之养成适应。写后观察 此过程确实是学生将所习之字与范字对照、比拟、修正的过程。低年级学生习字，往往草草了事，不去细心对照，本人所习之字终究与范字存在何种异同，写后观察能协助学生觉察运笔上的征询题、构造上的征询题老师作适当讲评，学生及时修正，能特别快提高写字质量。二、 学会观察的方法古人曾说：“察之尚精，拟之尚似。”意思是：观察范字越精细越好，模拟范字越类似越好。可见精细地观察范字是临习范字的首要条件。低年级学生大多在习字时

4、不会观察，不知应该看些什么？如何看？因此指导学生写字，首先要指导他们学会观察范字，尽量做到观察精细。我认为每个字应从以下两个方面指导观察。1、 整体观察：即观察每个字的构造特点；笔画或部件的位置、大小、宽窄、收缩、舒展、相让、穿插等，都要看个细心，在心中留下深化的印象，下笔书写才能与范字类似。2、 部分观察：即观察每个笔画的姿势：长短粗细、平斜曲直，乃至笔画首尾的模样、中途转机的特点，以及一般特点和灵敏变化等，要做到了然于心。如此，兼之于运笔方法的指导：孰轻孰重、孰徐孰疾、锋之藏露、笔之提顿才能收到较好的效果。例如观察三点水时，指导学生观察第二点的书写位置，从而观察出三点分布呈弧形，如“”观察“志”时，强调观察心字底的三点，觉察这三点在同不断线上，如“志”。练习悬针竖和垂露竖时，觉察两者起笔都轻顿、行笔稍轻。不同的是前者收笔出锋如针，而后者则藏锋稍顿。一个字的部件之因此作出如此的安排，笔画之因此成如此姿势，通过以上两方面的观察，引起学生的考虑，同时也给学生以视觉上的美感，提高学生的审美才能，进一步促进写字质量的提高。