语文学科小学生写字习惯的培养.doc

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语文论文之小学生写字适应的培养 人们常说：“兴趣是最好的老师。”“没有任何兴趣被迫学习，会扼杀学生掌握知识的意向。”小学生爽朗好动，留意力容易分散。更应激发学生的写字兴趣。按照学生的心理特点通常的方法有两种：1、儿歌激趣。比方低年级小同学写字前能够边念儿歌边摆写字姿态：“身体坐端正，肩手要放平；双脚平着地，低头要挺胸；胸距桌一拳，眼离本一尺；手离笔尖一寸，拳心要空腕用力，提笔确实是来练字时。”相信每一个小同学念完都会自觉坐端正了，认真写起字来。还能够用儿歌来让每个小孩理解如何能够写好根本笔画？比方：写“横”，入笔时要重，提笔慢慢行，收笔时要重重重，一笔写成功。写“捺”，起笔轻来慢慢重，顿一顿后换方向，捺出脚来更威风。悬针竖要出锋，垂露竖要回锋。学生会读会背儿歌的时候，他们已经掌握如何写好汉字的根本笔画的窍门。2、表扬激趣。苏霍姆林斯基说过：“你应当努力使学生本人去觉察兴趣的源，让他们在这个觉察过程中，体会劳动的成就，这件事本身确实是兴趣的源。”老师要擅长按照学生的表现，对学生的字给予表扬，学生便可在老师的赞许中体验到成功的满足。因而，在指导学生写字时，要时时加以夸奖。比方：“你的这个捺写得真精神！”“这个字的这么难写，而你却把握得特别好！”“今天，你的字写得特别端正，进步特别大！”在鼓舞声中，学生自然乐意写，同时努力写好。