语文学科小学语文教师的教学艺术.doc
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1、语文论文之小学语文老师的教学艺术 摘要:本文从语文教学老师的教学 艺术 入手,不管是领略教材仍然学生的感受,学生的兴趣,学生的动手才能。灵敏多变的教学方式,等各个方面,都进展了深化的阐述。表达了老师的主导作用。小学生年龄小,好奇好动,思维处于形象感知阶段,对学习目的缺乏认识。而且语文是一门应用广泛,最接近生活,内容丰富多彩,最有情趣的学科。然而,传统的应试 教育 将充满人性美,具有兴趣性的语文变成单调乏味的应试训练。这种情况与现今的素养教育的深化开展相违犯。因而,如何让小学语文课堂活起来,学生的积极性的调动,作为一名小学老师是当之无愧的实践者。 本文转自:lunwen.1kejian一、激发兴
2、趣,享受语文灵敏多变的课堂组织方式,激发学生学习兴趣。小学生的留意力不稳定,集中留意时间短,持久性差,因而,通过灵敏多变的课堂组织方式能有效的刺激、调动学生的各种感官,使学生乐于参与,乐于探究,激发学生学习兴趣。 本文转自:lunwen.1kejian1、表演激趣:犯错是小孩的权利,求知是小孩的天分,好表现是小孩的需要、小孩的特点。从课堂实践看,学生的表现欲特别强,他们喜爱表演,表演带给他们无穷的乐趣。例如包公审驴一课,我安排学生在熟读课文的根底上,以课文为按照,加上本人的想象,让学生自编自演,收效甚佳。通过表演,学生不仅明白得了包公的铁面无私,为民作主。而且还激发了学生的兴趣。到达了学习的目
3、的。把表演带入课堂,改变了学生被动的学习地位,使学生多动手、多动脑,主动参与学习,激发了学习兴趣。2、游戏激趣:在低年纪语文课堂教学中设计游戏,能使课堂有声有色、生动有趣,在游戏中学生要看、要听、要说、要做、要动脑、要制造。小孩们在参与的过程中,兴趣盎然。即锻炼了学生的学习兴趣,也锻炼了学生的语言表达才能。老师利用多种方式组织教学,让语文课成为学生享受的乐园。二、要我学变成我要学学生厌学现象特别普遍,究其缘故,老师把学生当作了“知识的容器”,如此的教学抑制了学生学习的主动性和积极性。大量的练习和作业使学生疲于应付。要想完全改变此现状,必须先改变老师的观念。著名教育家陶行知先生在“儿童手脑的六大
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