语文教学计划总结高一语文备课组工作总结.doc

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1、语文教学计划总结高一语文备课组工作总结 在学校理念的引领下，在组长的支持和原高一教师的耐心协助下，我们2008级高一语文备课组通过一年的探究和实践，获得了一些成绩。年级的语文整体水平得到了长足的进步，学生的语文素养更是有了突飞猛进的提高。成绩的获得源于特别多要素，现总结如下：1、 学习源于兴趣，从活动入手抓语文兴趣是最好的教师，通过九年的语文学习，绝大多数小孩丧失了学习语文的兴趣，升入高中后，高考的压力如影随形，学习特别难按照兴趣来进展了。有些小孩出现了审美疲劳、感受疲劳、精力疲劳等学习综合症。我们首先从培养学生的兴趣入手，抓活动，抓贴近生活的文本，抓有生命力的课堂，让语文教学回归生活，回归生

2、命的教育。彭教师和刘教师在这方面做了大量的工作。彭教师把年级的大型语文活动抓得有声有色，在高一年级掀起了欢乐学习语文的热潮。高一全员参加的“新世纪杯”全国语文作文大塞，成绩突出。刘教师抓语文第二课堂工作，名著阅读本来单调，但是刘教师先后把百家讲坛等影像材料引入课堂，还聘请名师、知名作家到校和学生面对面的交流，精心耕耘后，高一学生整体写作水平有了特别大的提高，学生有了浓重的学习语文的兴趣。这些都为年级语文成绩的提高打下了坚实的根底。在海珠区名著阅读竞赛中，有2人进入区前十名，有2人进入区前二十名，共有5人进入决赛。在决赛中，2人获得市二等奖，获得了历史性的打破。2、成长源于欢乐，从情感入手抓语文

3、语文不是死读书，也不是读死书。每篇文本中都包含着作家的智慧和情感。学生是有情感的个体。两者碰撞后必定会产生感情的火花。我们不能用肢解式、模糊化和绝对化的教学抹杀这些纯确实火花。情感的体验不管喜悦仍然悲伤，学生得到的都是一种欢乐。抓住情感，就抓住了文本的一半的精华。我们从情感入手，引导学生体验真善美，着力打造生命化的大语文课堂，传承民族智慧，积淀民族情感，培养学生的审美认识，力争做好生命的教育。在区教研室到校督导时，备课组出里节课，遭到了好评。学生写作有话可说，有情可抒，有理可讲，确实是贯彻语文组统一教学原则最好的证明。学生语文成绩的逐步提高，更是得力于语文组整体教学方式的贯彻。生命化大语文课堂

4、在培养学生日益提高的语文素养的同时，也使学生赢得了高分数。学生体验到了成功的乐趣，成就感的获得将是他们更好的热爱语文，这种情感的持续本身就能够使语文课堂充满更多的活力。3、 收获来自耕耘，从根底入手抓语文高一是起始年级，赢在起点才能最终胜在高考。从根底入手，从识字入手，抓词语，抓语法，抓句子，抓文本，一样一样扎扎实实的来，不冒进，不抢进度，不怕学生不会，用所有的耐心教语文，学生不会什么补什么，做到根底人人过关。这是我们高一教师的共识。这学期，我们天天抓根底，练根底，考根底。每周年级布置统一的根底知识过关试题，从字音字形抓起，坚持不懈，通过半年的努力，学生的根底知识有了特别大的提高，根本才能也日益加强，这为今后的高中语文教学打下了良好的根底。这学期高一语文备课组获得了一些成绩，但是，也存在一定的征询题。教学方式还有待于进一步的研究和讨论，教学效果还有待于进一步的改良，教学成绩也还有待于进一步的提高。今后我们将和谐进取，努力总结已有的经历和教训，在本人的岗位上尽职尽责，更好的完成我们的工作。