语文教学计划总结二年级语文教研组工作计划.doc

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1、语文教学计划总结二年级语文教研组工作计划 一、指导思想：以现代教育思想、现代教育理念为指导、紧紧围绕学校本学期工作目的，认真学习新课程标准，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，标准教学常规治理，强化语文教学工作中的研究、效劳、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。二、工作思路坚持以深化课程改革为中心，以课题研究为抓手，以老师队伍建立为根本，以教学建议（常规）为标准来整体推进学科开展，力争使我校语文学科的各项工作更趋标准、科学、高效。三、工作目的1、提高语文老师素养2、在课堂教学中认真探究、反思。3、标准教研组活动，提高教研实效。四、工作要点：（一）认真学习，大

2、胆实践，深化推进语文课程改革实验。1 、深化语文课堂教学改革，大胆实践探究。要确立以活动促开展的认识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议商讨，多交流碰撞，在活动中觉察、研究、处理所遇征询题。要实在转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习严密结合起来，注重兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵敏的成分。关于师生互动中出现的制造火花，老师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目的。2 、接着认真学习根底教育课程改革纲要（试行）、语文课程标准等教育文件，转变观念。要潜心研究理解语文课程改

3、革背景、指导思想、改革目的，熟悉课程标准的目的、内容和要求。接着留意转变以下教育观念：课程观，从“文本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从培养“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封闭”走向“开放”；目的观，从单一目的走向三维整合的目的。要接着努力将教改根本理念转化为语文教学过程的详细行为，整合优化教学过程。3 、改革评价制度。课堂教学评价要从重老师转向重学生，关注学生的开展，学生评价要突出整体性和综合性评价，留意从三维目的的角度考虑全面提高学生的综合素养；加强学生的自我评价和互相评价；做到构成性评价和终结性评价相结合，定性评价和定量评价相结合，根底性

4、评价和制造性评价相结合。倡导学生采纳成长记录袋的方式，搜集可以反映学生本人学习过程和结果的材料，如关于学生平时表现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思和小结、老师和同学的评价等，在评价中获得体验和开展。（二）悉心指导，优化效劳，标准语文教学常规治理。1 、标准和加强教学“六认真”工作。做到没有教案不进课堂。备课应留意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要根底性跟综合性、实践性、活动性合理搭配。每位老师争取做到一课一反思，鼓舞青年老师撰写案例反思及教学体会。2 、注重学生良好学习适应的养成。加强学生学习行为适应的培养，努力提高学生的作业适应、听课适应。特别要注重上课专心听讲、按时完成作业、审

5、题、阅读、写字等适应的养成，采取实在的措施经常抓，反复抓，为学生可持续开展打下良好的根底。3 、加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。特别注重提优补差工作。教研组将配合教诲处屡次、小范围地进展随机质量调测，及时分析反响调控。坚持不定期的作业、备课检查。工作实践告诉我们，要使检查情况真实，那么，不定期检查便是一个特别好的方法。严格把握作业的质量，操纵数量、及时修正、及时调控教学。4 、加强学生课外阅读，注重学生积累。在学校充实丰富的图书资源这一有利的条件下，要去激发学生的读书兴趣，指导学生利用早读课、午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。使

6、学生课外阅读总量到达甚至超过新课标规定的数量。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、熏陶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。5 、加强学生小练笔、阅读与习作严密结合。培养二年级想象力和制造才能。鼓舞学生每周写成长日记。6 、写字教学不容无视。我们要努力使学生的字有起色，逐步有特色，（三）扎实开展丰富的活动提高教研实效。在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与处理教学实际征询题结合起来，与老师的成长结合起来，实在提高老师的教学才能和业务水平。要加强教研组成员之间的严密协作。互相听课、评课，互相交流、探究，做到听课必评，一课三议。要擅长在教学实践中学习、研究，及时对本人的教学进展反思。（四）结合教学实践，深化课题研究。力争每位语文老师都有本人的研究课题，有各自的研究方法和研究步骤。每位老师立足本人的实践平台进展课题研究，还要响应学校的“读书活动”，要求每一位老师认真阅读各类有益的书籍，及时写好读书笔记。期末，要求每位老师按照本人的研究实际，认真撰写论文，争取每人有获奖论文甚至是发表论文。