语文学科高考满分作文是怎样“炼”成的.doc

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1、语文论文之高考总分值作文是如何样“炼”成的 先看下面这篇2013年高考总分值作文：在平衡的生活中诗意地栖居四川一考生生活如酒，过于浓郁则辣喉，过于浅淡则无味，只有平衡的滋味才显醇厚；生活如歌，过于高昂则刺耳，过于消沉则抑郁，唯有平衡的曲调才显悦耳；生活如画，过于繁杂则缭乱，过于俭朴则无韵，唯有平衡的笔触才显漂亮。荷尔德林说：“人生充满劳绩，然而人，诗意地栖居在这片大地上。”人生漫漫旅途中，让我们在奋斗的同时学会欣赏沿途的风景，让我们在平衡的生活中诗意地栖居！在平衡的生活中诗意地栖居，我们要在奔跑中学会憩息。尽管“路漫漫其修远兮”，但我们仍然要在路途中“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”。瞭望两千多

2、年前，孔子驾车周游列国。游说，辅君，讲学，座下弟子三千，他为了心中的理想奔波繁忙。然而，孔子并不是只明白奔波。他明白得在繁忙的奔波中停下来歇一歇，他能够在奔波中明白停歇的意义。因此我们眼中的孔子，便是那两袖清风至贤至雅的圣人！反观当下，多少人在匆忙的奔跑中丧失了心力，名利正如那绑在驴子颈项上的萝卜，引诱着人们不断地奔跑、追求。驴子的结局是力竭而亡，人又如何呢？人成了奔跑的机器，没有了灵魂，没有了精神，何其可悲！生活需要平衡，奔跑中需要停歇，唯此，我们才能明白得生活的旋律，诗意地栖居！在平衡的生活中诗意地栖居，我们要在追求中学会享受。由于事业因此是我们必须打造的圣殿，但在这圣殿之后还应有一个花园

3、。阿尔卑斯山脚下有一块著名的标牌，上书“渐渐走，欣赏啊！”是啊，在你奋力攀登绝顶、追逐成功的同时，别忘了享受沿途如画的美景。生命在追求与享受中圆满，人生因奋斗与欣赏而美妙！鲁迅先生执笔时庄严庄严，那支笔可作棍棒，敲醒百万愚民；又可化为刀枪，直刺敌人心脏。于如此的冷峻、庄严中，先生为本人心中的事业-中华民族的觉悟耗尽了心血。然而，在萧红笔下，我看到的鲁迅却是一个平和的、明白得享受生活的老人。那青花瓷瓶中插着的小花，那袅袅烟雾中轻缓悠闲的神态，那一本正经讨论服装搭配的话语，让我感遭到了一个别样的明白得生活的鲁迅先生。他不是一生伏于案头的作家，他在追求事业的同时，享受着生活带来的悲欢离合，他在平衡的

4、生活中酝酿醉人的诗意，铸就了辉煌而又不失美妙平淡的人生。从儒家的中庸之道一路走来，中华五千年的文明都在向你宣告着平衡生活的智慧。让我们且歌且行，于平衡的生活中诗意地栖居！这是2013年高考四川省一篇难得的总分值作文，可谓高考总分值作文的“标杆”之作。我们能够通过对这篇佳作的解剖分析，再通过与其他省份高考总分值作文的比对，探寻获取总分值作文的秘诀，以利于2014年的备战高考。细细咀嚼，这篇文章有以下几个突出的亮点：1.开篇精彩，先声夺人-精“炼”好的开头是成功的一半。从古到今，人们写文章都十分注重精“炼”“凤头”。大凡传世之作，无不从“头”精心雕琢，高考作文亦如此。2.恰当援用，富有意蕴-锤“炼

5、”语言。文章开头援用荷尔德林的名言点明题旨；接着援用屈原离骚的诗文，提示人们，漫漫人生路，要学会享受生活；再援用阿尔卑斯山脚下的名言，告诫人们：放慢急匆匆追求的脚步，欣赏路边漂亮的风景。大量名言警句的援用，使文章意蕴丰厚，表现出浓重的文化积淀，文采斐然。“有文采”是高考作文开展等级的要求之一。做到“有文采”，除了修辞格的综合运用、长短句的交织使用、整齐的句式以及和谐的音韵之外，巧妙援用名言警句也是重要的手段。它既能够反映考生的知识积累，表现考生驾驭语言文字的才能，又能够使文章熠熠生辉，增添内涵，真可谓一箭三雕。聪明的考生总是注重在名言的援用上大做文章，为本人的文章增添亮点。2013年众多高考总

6、分值作文正是凭借名言的援用而吸引了阅卷老师的眼球，从而一举夺魁。请看2013福建卷总分值作文不做流云愿为花中的一段：钱钟书说，春天需要放在窗口里看才是美的。是啊，窗口给春天镶上了俏丽的边儿。王蒙说，河流是一种被辖制的自由。是啊，河岸为河流提供了宽厚的臂膀，并在上面挂满了繁花绿荫。艾青说，为什么我的眼里常含泪水，是由于我对这土地爱得深沉。是啊，唯有爱得深沉，才会永久扎根，同呼吸，共命运，而不是任由它沉沦。泰戈尔说，天空不会留下痕迹，但我已飞过。是啊，有梦想的人，心有慧根，不会在任何一片空荡的天地久留。这段文字大量借用中外名人的言论，运用排比的手法，形象生动地阐释了“无限制的自由必定会造成为所欲为

7、的后果”3.例证经典，以一当十-提“炼”“孔子”“鲁迅”两个经典例子，古今结合，详略恰当，有力地论证了观点。孔子能够在奔跑中明白停歇的意义，然而现实生活中又有多少人在匆忙的奔跑中丧失了心力，成了奔跑的机器。这一组比照，突出“生活需要平衡，奔跑中需要停歇”。“执笔时庄严庄严”的鲁迅和萧红笔下“平和的、明白得享受生活”的鲁迅又是一组比照，突出“在平衡的生活中酝酿醉人的诗意”。“最美人物”（“最美老师”张丽莉、“最美妈妈”吴菊萍、“最美司机”吴斌）、“提灯女神”南丁格尔等人的典型事例，做到了中西结合，古今兼备，感染力、说服力极强。2013年高考全国大纲卷优秀作文天堂的模样，主体部分用天津的哥马志刚、

8、乌鲁木齐的捐款乞丐、在汶川地震中失去亲人和双腿的女孩廖智三人的事例连点成线，新颖别致，有耳目一新之感，阅卷老师的眼球一下子被紧紧“抓”住了。4.思路明晰，构造明朗-巧“炼”“在平衡的生活中诗意地栖居”这一中心论点，精心拟定两个并列的分论点：在平衡的生活中诗意地栖居，我们要在奔跑中学会憩息；在平衡的生活中诗意地栖居，我们要在追求中学会享受。然后分层论证，明晰地说明了“诗意地栖居”谈论文要做到思路明晰，构造明朗，通常使用并列式、层递式、总-分-总式等构造方式。与例文一样，2013年高考总分值作文不少也是因构造明朗而力压群雄，脱颖而出的。并列式。如2013年高考全国课标层递式。如2013年全国课标卷

9、总分值作文淡定有勇花自盛开一文，采纳三个小标题的方式总领三个事例：“一朵花需要一些勇气”；“一个人需要一些勇气”；“一个民族需要一些勇气”。三个小标题背地构成了层层递进的关系，从物（梅花）到人（林徽因）再到一个民族，犹如游人拾级而上，步步深化，最终领略到巅峰的无限风光。总-分-总式。2013年高考江西卷优秀作文在怕的背后属于典型的总-分-总式构造：开头紧扣材料中的“三怕”现象，提出全文的中心论点“这一系列的害怕，有我们本人的缘故，也有学校、国家的责任”，接着从本人（个人）、学校（老师）、国家（教育体制）三个方面，设定了三个分论点（“怕”的背后，有你我的“惰性思维”；“怕”的背后，有老师的引导不

10、当；“怕”的背后，有国家教育体制的不健全），并逐一展开论证。最后对这三个方面加以总结，完毕全篇，铿锵有力，引人深思。总-分-总的构造，时时处处紧扣材料，既不旁逸斜出，也不拖泥带水，充分挖掘“三怕”背后的缘故，深化考虑学校教育的现状，既显示了考生擅长思辨、精于规划的才能，也表现了现代中学生敢于直面现实、勇于揭露征询题的胆略和勇气，确实是一篇立意深化、构造严谨的考场佳作。5.比照论证，凸显主题-历“炼”论证方法。例文在论证方法上，主要采纳了比照论证。文中比照主要有两组：一组是孔子与当下一些人的比照，另一组是“执笔时庄严庄严”的鲁迅和萧红笔下“平和的、明白得享受生活”的鲁迅的比照。通过比拟，孰是孰非不言而喻，凸显了主题，催人警醒。除比照论证外，谈论文常见的论证方法还有因果论证法、假设论证法等。综合运用多种论证方法，学会因事说理，不但能有效防止高考作文“观点材料”式的幼稚病，更能纵深挖掘，在深度和广度上纵横驰骋，获取高分。在2013年高考总分值作文中，由于纯熟运用不同论证方法而遭到阅卷老师青睐的不在少数。