美术学科怎样上“活”美术课.doc

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1、美术论文之如何样上“活”美术课 美术课程是熏陶学生高尚情操，提高学生审美，加强学生对自然和生活的热爱的一门重要课程。美术新课程标准提出：“通过学习美术，丰富学生的视觉、触觉；开展学生的空间思维和动手才能；激发学生的制造精神以及美术的实践才能，到达能用美术来表达本人的情感和思想，从而提高学生的审美才能，完善人格。美术课堂是学生以个人或集体合作的方式参与。通过各种工具、材料进展制造、练习而获取知识的。在美术教学过程中，如何调动学生学习的积极性，使学生对美术产生较浓重的兴趣；使学生乐学、善学；激活美术课堂是教学的根本任务。如何样构建一个好的美术课堂呢？初为人师的我认为应该在以下几个方面多进展探究和考

2、虑。一、构建开放性的课堂教学方式曾经征询过学生：如何样的美术课觉得比拟欢乐？学生中，有的说，想画什么、想学什么老师就教什么；有的说，多看看录象，做做相关游戏；有的说，能够本人决定如何上，模模糊糊中，显露出对开放的美术课堂的渴望。开放的美术课堂是宽松的、和谐的、自由的。这种课堂完全改变了学生学习方式，更强调学生的自主性、探究性、合作性。整节课的过程应该是学生本身要经历”为什么学“”学什么“”应学到什么程度“”应如何样学“”学得如何样“”学后如何样“”如何样更好“的过程。传统美术课堂方式，课堂分为两大板块，前半节老师示范、讲授，后半节由学生绘画或制造，这种”老师讲授-一学生制造“的课堂方式实际确实

3、是”灌输接受“。这种课堂方式单一呆板，严峻阻碍了学生的开展，学生与老师之间也不够交融，更谈不上课堂能”活“了。美术学科实验推出的”五步训练“课堂教学方式就特别好处理了这个征询题。让学生参与课堂学习活动就像参加游戏活动一样，极大调动了学生学习美术的兴趣。一位教育专家说过：学生的学习越像游戏，学习的效率就越高。兴趣是学生学习美术的根本动力之一。老师要充分发挥美术教学的特有魅力，利用现代的多媒体等各种教学手段来激发学生对美术的兴趣。例如：利用多媒体课件从视觉上激发；课堂上配上古筝、笛子之类的音乐，从听觉上激发；将布袋魔术触摸表演融入课堂的触觉激发等。这里举个例子：例会舞动的玩具一课，老师充分利用小学

4、生探奇求确实年龄阶段特点，运用一些不同颜色和不同长短的纸条以魔术表演的呈现方式极大调动了学生探究学习新知的兴趣。使学生整节课都处在兴趣昂然的探求新知中，课堂效果特别的好。譬如说，叫二年级的小朋友画透视或写生，是不符合逻辑的。美术教学也同于其它科目一样，要尊重学生的主体地位。如此才能让学生感受学习美术是一种乐趣，并在这乐趣中学习掌握美术的根本才能。二、运用行之有效的教学方法、手段过去美术课堂的教学方法一味地采纳讲授的方法，无视学生的主体作用，造成学生被动接受知识。在开放性的课堂教学中主要运用引导觉察法、征询题法、实践探究法等方法。在实际应用中，我们设置用引导觉察教学法，启发学生开动脑筋，使课堂气

5、氛爽朗，学生应对反响更快。如：在上一年级的数字变变变这节课时，因学生本身就对这一课题感兴趣，能够采纳竞赛的方式引导他们去觉察数字与美术之间的奇妙，在大量的示范作品欣赏之后启发由数字能够联想到其他什么形象，然后让他们用绘画、剪贴等综合的方式表现出来，比一比、赛一赛，谁的方法最新奇，谁的作品最美丽在详细应用行之有效的教学方法外，还应采纳现代的教学手段，才能激活课堂如在课堂上运用电视、录像、范画、故事、儿歌、游戏等教学手段，能够激发学生的形象感受力和想象力。关于美术的课堂激趣所搜集到的方法有：讲述法；讨论法；示范、演示法；合作学习法；角色扮演和模仿活动指导法；练习和实践指导法；案例学习指导法；兴趣定

6、位与展示法；引入相关人员参与教学法；实地调查法；学业游戏法；辩论法；征询题觉察与探究指导法；头脑风暴法等三、师生互动，以学生自主学习为主教学过程是师生的双边活动。老师的”教“与学生的”学“互相习惯，才能激活课堂。过去美术教学过程当老师动时，学生静；而当学生动时，老师静，显得老师活动与学生活动不够交融。老师作为教学的组织者、引导者，是沟通学生与美术的桥梁。师生之间应建立民主、平等的互动关系。老师与学生要坦诚相见、平等相处。特别是老师应放下权威的形象，带给学生亲切、和气的面孔。教学方式应按照不同教学内容、教学目的，采纳相习惯的组织方式，创设出充满美感的美术课堂气氛。教学过程要突出学生的主体地位，课

7、堂上要以自主、探究学习和合作学习为主，有便于师生间的互动交流，有便于学生参加各项美术活动。在新课程美术教学中，要以学生的生活经历、兴趣为出发点，为学生提供学习、积累美术的宽阔天地。四、让美术课堂走向综合新课程标准按照美术学习的活动方式分成四个学习领域，即”外型表现“、”设计应用“、”欣赏评述“、”综合探究“。老师要明确把握课堂教学的学习领域，如此才能使学生在课堂中有目的、有计划地完成一节课的教学任务。教学内容和学习方式具有可选择性，能够按照本人的实际情况施行教学活动，促进学生向目的开展。总之，目的、内容、学习方式、和评价四方面构成美术教学过程的比例要恰当，如此才能特别好地完成一节课的教学任务，

8、使学生在轻松、愉悦中学习美术，掌握用美术表达本人清感、思想和对生活理解的方法。一节好课对教育者的个人素养、专业知识、综合才能等方面要求越来越高。那么教者首先要做到那些方面呢？第一，老师应具有学生认识，新课程中强调”一切为了学生的开展“教学向学生的生活世界回归，老师站在学生的角度看征询题，学生是教学的主体，教育的全面价值都归结到学生身上。第二，老师是学习的引导者，平等中的首席，当学生平等的面对一个老师时，他的身心才是放松，自由的，才能够做完全的本人。第三，老师要尝试多种教学思路，寻找开发生本学习的动力资源及其途径，使他们变被动学习为主动学习，调动他们的学习热情与积极性。第四，美术课上要创设特定情

9、境，激发学消费生学习动力，在丰富多样的活动中，使学生主动又欢乐地学习，大家明白，用不同的方法导入新课，能够吸引学生的留意力，从而产生对新知识的渴望，有利于新知识的吸收。在教学中爽朗课堂气氛，在娱乐中学习，降低畏难情绪，体验成功欢乐同样显得十分必要。另外，有效合理地利用多媒体和现代网络设备能够贴进信息社会的学生，更好表达美术课视觉型、情感型的教学特点，让宽松的学习气氛使学生有充分的心理空间自由地参与每一节课，到达完善人格，获得长久学习和终身学习的兴趣。”综合。探究“这一学习领域是表达美术新课程的一大特色。在美术课堂教学中，与其它学科相综合与现实生活相联络，以及与其它学习领域相结合，就会使美术教学

10、更有内涵。综合运用各学科之间的链接点，与其它各元素的优点，就会加强美术课堂的生动性、形象性，学生就会学而不厌，乐而不散，不断保持旺盛的学习热情。例如：在一年级实验教材猜猜我是谁的教学中，老师在导入新课的二、三分钟中，能够让几位小朋友戴上好看的面具在音乐中表演”猜猜我是谁“的游戏，营建一种轻松、愉快的课堂气氛中，然后出示各种范作引导学生觉察面具的特点，以及如何装饰面具，让他们制造性地去表现心目中最喜欢的面具形象，最后师生一起表演”猜猜我是谁“的游戏，使课堂推向最高潮。学生在学习美术中体验无比的欢乐。像猜猜我是谁这节课综合运用了音乐、舞蹈、美术等众多美的元素，让学生充分”动“起来，美术课堂才会”活

11、“起来。再如小小食品店，能够运用电脑多媒体向学生展现各种诱入的佳肴、饼干、糕点，激起学生的创作欲望，接着让他们小组合作做一盘本人爱吃的点心，然后将做好的糕饼放到微波炉上烤一烤，最后拿出来闻一闻、尝一尝、评一评。整个活动过程，学生学习兴趣不断处于兴奋的最高点。小小食品店的教学过程将美术与日常生活经历相联络，培养学生的实践才能和创新才能。新的美术课堂的多样性、变动性教学方法与教学过程的不确定性，表现为老师有较大的自主性，在这种课程环境下，师生有制造新方式、新内容的空间，详细的说有以下三个特点：一，美术教学更具有”人文性“，它包括两个方面，一是对各种文化的认识和传承；二是人文关心。二，美术教学趋于”生态性“，更显现出地点特色和个性化的特征。美术教学的开放性、自主性更加彰现。三，美术教学寻求”灵性“。灵性是强调挖掘学生的潜能和智慧。”人文性“、”生态性“和”灵性“将是今后美术教学的主要特征，也是构建充满生命力的新型课堂的必要要素。总而言之，兴趣是上”活“一节美术课的前提。