语文学科浅议如何培养低年级孩子的写话兴趣.doc

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1、语文论文之浅议如何培养低年级小孩的写话兴趣 我们班的小孩在一年级的下学期，已经掌握了一定量的字词和语句，对一件事物的感受和看法有了连接的语言表达，因此有必要有目的、有层次、有步骤地训练他们把表达的话语记到纸上成文，构成作文的初萌。如何样才能让我们二年级的小学生有兴趣动笔写？写什么？如何样写？这需要老师的灵性启发和科学指导。一、从教本中汲取养分，先画后写课本中的每一篇课文，都是文笔优美的精品。特别是低年级的课文，图文并茂，如诗如画，对小学生有特别大的吸引力。在学习赠刘景文时，我指导学生观察书中菊花的插图，并细心想一想，把平时见到的漂亮菊花画下来，并写上一句话。因此，小孩们兴致勃勃地画完后写道：“

2、我家的黄菊花特别漂亮，花瓣像布娃娃的头发弯弯的。” “花坛里有一棵菊花，长着细管子一样的紫花瓣，特别好看。” “我姥爷家有一棵绿菊花，特别名贵，光看不能动。”二、在故事中感悟真情，先说后写为了增加阅读量，开阔小孩的视野，我每天布置小孩读一个故事，在第二天课前进展交流。有时，有的小孩愿意上台讲给同伴听，我就把他请到前面，讲完后再让大家说说听完故事后的感受。比方有小孩讲完七色花时，其他小孩们都为珍妮浪费了六片花瓣可惜，我提示：假设你有七色花，你会干什么有意义的事情？小孩们的答复五花八门。我说：“你们的心愿太奇异了，我听后一会儿就忘了，你们用笔写一写，让老师好好欣赏一下，行吗？”小孩们纷纷提笔写下了

3、本人的心愿，我把有意思的读给大家听，小孩们激动得直拍手喝彩，被读的同学倍感荣耀，写话的积极性更高了。学习累了或小孩情绪不高时，我时常为调理气氛给他们讲故事，这也是小孩最感兴趣的时刻。讲完故事，我会让小孩谈体会并简要写一写。学习假设这一课时，我给小孩们讲神笔马良的故事，讲完后让学生在小组内讨论后再写：“假设你有一支神笔，你会最先干什么？”其中小孩们写的一句话让我感动：“假设我有一支神笔，我会给奶奶画一双亮堂的眼睛，让奶奶绣十字绣时不会穿不上针！”童言无忌中透露出对老人的关爱！三、用心观察景和物，先做后写有道是：没有实践就没有发言权。本人动手做事有亲身体会，再写一下过程就比拟容易。有一天大课间，一个小孩在校园的柳树下拣到一根刚发芽的柳枝，他扭了几下，做成了一支柳笛，一吹“吱吱”响。晚上，这个小孩回家写下了一段话：今天，我做了一支柳笛。先把青青的柳枝拧几下，感受皮脱下来，再把里面的芯抽出来，用指甲修一修小圆筒，吹一吹，“呜呜”响，我真欢乐！四、应留意的征询题写话是写作文的根底和前提，俗话说：万事开头难。只要有一个成功的开场，后面就会顺理成章。兴趣是最好的老师，培养小孩写话应留意以下几点：1、不要苛求写话的质量，只要把语句写通畅、把意思表达明白就行 。2、不要强调字数的多少，把话写完好就行。