美术学科浅谈五步教学法在美术课中的运用.doc

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1、美术论文之浅谈五步教学法在美术课中的运用 浅谈五步教学法在美术课中的运用杨忠仪（绥阳县职业技术高级中学 贵州 遵义 563300）五步教学法是美术课中常用的一种教学方法。此法在美术课的教学构造设计中，没有固定不变的方式，它取决于课的类型，而课的类型又决定于课的内容。那么，终究应该如何安排好一节美术课的教学构造，如何运用好各个教学环节呢？笔者结合美术综合课型五步教学法的运用实践，总结两点供同行参考。1综合课中五步教学法的创新运用美术教学的主要方式是综合课教学，它大体分五个教学环节，其详细教学过程为：11组织教学。这是老师步入课堂的第一件事，是保证课堂教学顺利进展的重要前提，它包含稳定学生学习情绪

2、，检查学生出勤情况以及教具的预备情况等等，为下一步的教学铺平道路。在实践中，我采纳了以下两种做法： 欣赏。一般是所授新课的范画作品（工艺品）或与新课教学有关的、相近的美术作品。通过学生对美术作品的欣赏，获得学生视觉上的愉悦，情绪上的鼓舞，到达激发学生学习美术的兴趣及求知的欲望。引入。在引入新课时，老师要按照教材重点、难点和教学内容的绘画、制造方法等，通过对前面欣赏的作品，编成征询题，提征询学生。促使学生从视觉情感上的愉悦转移到理性的迫切想要处理征询题的求知欲望上面，进入新课教学。12复习稳定。是在新课讲授之前对旧知识进展检查，并使之导入新课的一种方式。老师能够通过提征询、板演、谈话、或者针对学

3、生上次作业的讲评方式来进展。在教学中，我主要采纳了谈话方式开展教学。谈话是通过师生互相交流来进展教学的一种方法。它有利于启迪学生考虑，激发学生思维，在双方活动中能及时的信息反响，弥补教学方面的缺乏。复习稳定旧知识，老师应按照已学过的内容提征询，要求学生答复，以稳定和加深学生对旧知识的理解。例如，老师出示各种“标志”的图案，用对话方式要求学生本人归纳“标志”的概念、用处、构成要素等。在欣赏教学中也能够先通过谈话方式让学生发表观感，再由老师作符合要求的归纳讲解。谈话方式有答复法和讨论法两种。前者用于容量小的单纯征询题，后者用于容量大的复杂征询题。如美术的功能完全能够通过学生本人的生活经历和认识来各

4、抒己见，然后由老师综合归纳为比拟正确的观点。但这种谈话方式要带有启发性、富有考虑性，不带盲目性。13讲授新课。它是老师施展教学艺术，展示教学技巧，到达教学目的主要环节。老师可运用讲授、比照、观察、操作、谈话、阅读、指导、讨论、演示等多种方法以及音响、幻灯、录相等电教设备，利用挂图、模型、长片等教具，用最短的时间获得最大的教学效果。其中，示范、讨论和精讲是上好美术课的重要教学方法。示范是老师在课堂教学中对学生进展审美教育与美术知识技能教学的根本手段。老师在课堂上运用直观教材和直观手段进展教学，关于激发学生的学习兴趣，协助学生得到充分的感性认识，加深对教学内容的理解，提高教学效果都具有特别大作用。

5、在示范讲解内容时，要求学生以欣赏的作品与老师示范的作品相比照，分析启导环节，提出征询题，进一步学习和质疑新课内容。 讨论是对欣赏所获得的感性知识和老师示范给予的理性知识进一步的理解和质疑。把探究研讨推向高潮。讲解内容时结合讨论题展开讨论，充分调动学生发表本人的意见，真正把学生对欣赏作品和观看老师示范的感受谈出来。鼓舞学生提出与老师不同的见解和画法。鼓舞求异思维，开展求同思维。通过讨论，加深学生关于知识的理解和经历，提高学生欣赏作品、分析作品及观察的才能。通过讨论使好、中、差学生能够得到相应的互补，培养学生的胆量和口才，到达素养教育整体提高的目的。 精讲是美术教学构造的关键环节。老师按照学生的欣

6、赏、观看老师示范和讨论情况，进展突出重点、攻破难点、处理疑点和绘画规律、技法步骤等方面的精讲。老师讲授时应留意不要出现死板地讲解单件作品的画法或制造方法，要协助学生真正地掌握各种绘画规律或工艺制造规律。14练习稳定。在这一环节中，老师应巡回指导，检查教学效果，及时弥补教学缺陷。巡回指导时可采纳集体和个别相结合的原则。集体指导是老师巡视指导时觉察全体或大部分学生所共同存在的征询题，及时给予纠正，处理普遍性的征询题；个别指导针对性强、能对症下药、处理作业中存在的实际征询题，有利于因材施教，有利于学生的个性开展和作业质量的提高。指导时一般可分为四步：检查学生是否开场作业，协助有困难的学生做针对性的提

7、示。巡视整体作业情况、觉察处理普遍征询题。指导作业较好和较差的同学，使其有所提高。选择有特色作业为讲评作业做预备。15课堂小结。在这一环节中，可将本课的学习、纪律等情况加以总结，对教学的要点进展归纳、简要说明，使之更加明确化、系统化。也要对学生的作业、练习情况加以评析，以起到表扬先进、鼓舞后进的作用，还要特别提到确实实是对下节课的教具的布置，以使学生提早预备。在本课完毕前用1-2分钟展评学生的作业，总结本课所学，鼓舞学生在制造美的活动中接着探究，鼓舞学生到生活中去认识美，制造美。2五步教学法运用的几点补充说明我认为，美术课与其它科目相比，有它本身的特点。关于这五个教学环节的关系需要补充强调说明

8、几点：21五步教学法主要是指综合课而言，而其它类型的课可按照教学的实际需要对其中的某些环节进展取舍，有时能够省去组织教学及复习稳定环节，直截了当导入新课。如在教学皴线、涂色、国画勾勒、点染等单一练习课时，可适当减少老师讲授时间，主要是让学生练。22五步教学法的顺序并不是固定不变的，可采纳穿插循环的顺序，对中学学生，老师可采纳讲授、演示、练习依次交替的分段教学法，对小学生而言，就更是如此，学生年龄越小，讲授与练习的时间就越不能过长，否则是不会获得良好的教学效果的。23关于组织教学这一环节，也要看情况而定，不能生搬硬套。假设所授的班级班风正，学习兴趣浓，老师只要稍加留意即可，不然则需要浪费一定的教学时间。24在课堂小结时，老师不能只采取总结谈话一种方法，手段能够多样化，比方竞赛、评比、作业展览、操作表演、拼图欣赏、画面描绘观摩等多种方法。总之，恰当运用五步教学法，合理安排美术教学构造，对学生进展美育教育、提高审美情趣，都会收到良好的教学效果。