语文教学计划总结二年级下期语文期末质量分析.doc

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1、语文教学计划总结二年级下期语文期末质量分析 一、根本情况1、年级平均分96.75，年级平均分最高的班级二四，平均分超过年级平均分的班级二一、二二、二四，6个班平均分最高97、6分，最低分95、5，年级落差2.1分2、年级参加考试总人数428人。成绩到达95分以上的同学年级共375人。其中二一65人，二二65人，二三58人，二四70人，二五61人，二六56人。95分以下年级共53人，其中二一6人，二二8人，二三16人，二四4人，二五9人，二六13人。全年级没有不及格现象。年级最低分80.5分。3、从各类分数统计情况看好的经历和做法。教学中我们注重抓课堂教学，我们不但注重课堂作业还特别注重家庭作业

2、的书写适应，因而大部分的试卷仍然比拟洁净整洁的。我们尤其注重学生的阅读量，学生平时的书包中都有一本课外书，在课下学生们在教室中翻阅本人的课外书，有时同学们还互换课外书看，因而学生的写话才能，语言组织才能以及表达才能都有更进一步的提高。注重学生的写话训练，交给学生看图的方法，写话的技巧，学生根本上能按要求写话，因而学生的写话错误率少。年级补差工作做得扎实有效，因而各班后进生都能紧跟“大部队”。复习时注重让学生以课本为主，把课本的知识进展总结归纳，协助学生找出灵敏运用的方法。我们教研组真诚团结合作，互帮互助，资源共享，经历方法共享。4、从各类分数统计情况看本年级存在征询题。部分学生学习的知识不能灵

3、敏运用，有记硬背的现象，同一知识换一种说法生就出错了。部分学生的生字掌握得不是特别结实，尤其对形近字用的不是特别精确。学生的读题和审题适应及才能还有待于接着提高，部分学生不能精确的理解和正确答题。二、从试卷看语文教学中存在的征询题1、错误类型举例。 第三题写出形近字并给形近字组词语。“泼”的形近字出错教多，写出“拨”的， “拨河”实际上仍然把它当成“拔”或和“拔”混了。第六题“我的觉察”，按你的觉察照模样写词语，有部分学生没有觉察真正的词语的特点就写题了，从整体来看此题失分较为明显。第“十一”题“阅读短文答复以下征询题”失分最为沉重。其中“给短文加个适宜的标题”、冬天的树下，满地是什么，的自然

4、的邮票是什么，这三个征询题出错率最高。标题是有一定的难度，但主要是学生的思维质量还有待提高。2、从答题情况看此类题教学中存在征询题。平时对形近字的运用训练还不够，字形相近的字区分得还不够。学生对生活的观察和体验还有所欠缺。缺乏对生活认识、体验、积累的才能和认识。三、改良措施和建议。1、正确认识考试的作用，潜心研究教学，把握好课程标准要求，才能在平时教学中，有目的、有计划地训练学生。首先充分利用课堂这一语文教学的主阵地，实在在实完成每一课时的教学任务，杜绝平时马马虎虎，临考加班加点，大搞题海战术的现象。2、接着加强良好的书写适应的培养。从本次检测看，学生的书写才能有特别大的提高，但与我们的要求相

5、比，还有特别大的差距。养成良好的适应不是一朝一夕的事情，一定要坚持不懈的去落实。要求学生标准书写，不仅限于书法课，抄写生字时，要时时刻刻要求学生：“提笔即是练字时”，实在把标准书写这一要求落实到位，才能真正养成良好的书写适应。3、接着加大学生的阅读量，开阔学生的视野。从检测中看出，学生对根底知识的掌握程度各班之间差异不算太大，但在开放性、个性化的试题中，反映出某些学生由于知识面的狭窄，造成思维的局限性，关于这类标题无从下手。4、要注重培养学生写话的兴趣，激发学生的想象力。低年级写话是习作起步阶段，一定要在培养兴趣和方法上下大工夫，同时要最大限度开掘学生想象力，使学生爱写话，敢想象，如此才能为高年级习作打下坚实的根底。