语文教学计划总结《永生的眼睛》教学反思.doc

《语文教学计划总结《永生的眼睛》教学反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文教学计划总结《永生的眼睛》教学反思.doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、语文教学计划总结永生的眼睛教学反思永生的眼睛向我们展示了“我”的父辈为了别人可以更好地生活，尽本人最大所能来协助别人连续生命、生活得更美妙的可贵品德，并借此来教育所有的读者，鼓吹了“一个人不但本人要热爱生活，活得美妙，而且更要为别人生活的美妙做出努力”的道理。这篇课文语言美，情感美，人物形象鲜明，作者刻画了两个让人终身难忘的形象：仁慈，乐于助人的父亲和可爱、才华横溢的女儿。他们热爱生活、关爱别人的心，让人尊敬，让人思念。文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的仁慈和美妙，“永生”弘扬了关爱别人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。在学习永生的眼睛一课时，出现了几处亮点

2、。一、抓住标题，展开教学标题往往是文章的眼睛，因此在教学过程中，我抓住课题，理解标题的深化含义。如课初引导学生理解“永生”的意思，多数同学都能说到“永远都活着”或“永远都生存”等，那么自然他们也将文题理解成“永远都活着的眼睛”。关于学生的理解我没有给予确信或否认。当学完课文后，再读课题，再去理解课题的含义，如今，学生不仅仅停留在字面意思的理解上，而是有了一个提升，温迪死后，她的眼睛角膜成功为两个盲人做了角膜移植，她的眼睛仍然焕发着荣耀，同时，永生的不仅仅是眼睛，还有父亲和母亲为别人着想、无私奉献的精神必将世世代代永远传承下去。二、以情为主线，组织教学这是一篇教育性特别强的文章，让学生读中感悟，

3、联络上下文和本人的生活积累，推想课文有关词句的内涵，体会作者的思想情感。在教学过程中，我以“情”为主线组织教学，引导学生个性化阅读，不以老师的分析来代替学生的阅读实践。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对有一定内涵句子的理解和体验，有所感悟和考虑，遭到情感陶冶，获得思想启迪，享受审美乐趣。从而构成正确的价值观和积极的人生态度。教育并唤醒学生要有爱心，培养一种认识，树立起对生命的热爱，对别人的关爱。如：在交流文中哪些地点让你感动时，一个学生谈到母亲去逝时，父亲表现出的态度让“我”感动。“当母亲去逝时，不仅是我悲伤万分，关于父亲也是十分难受。但当医生征询他是否捐献角膜时，他却不假思索地容许了

4、，而且还平静地对我说，可见父亲和母亲想到的更多的是别人，而不是本人，多么了不起呀！”有的同学说：“最令我感动的是女儿温迪，她只有十四岁，关于外公捐献角膜的事，她没有不理解，而是为外公所做的一切感到骄傲。并说假设她死后也学外公捐献本人的眼睛角膜。这是多么了不起啊！”这些都是外公潜移默化地阻碍了十四岁的温迪。三、注重课外延伸，提升情感这篇文章特别感人，课外延伸的部分更是让人黯然泪下，为之动容。因此在学完课文后，我补充了课外的内容是关于温迪死后捐献眼睛角膜的故事，我饱含深情地朗读了这部分内容。然后我设计了一个写话的练习：你想对文中的谁说些什么？我觉得在如此的情感陶冶下，学生才可以有话可说，有内容可写。