语文教学计划总结人教版六年级语文上册教学计划三.doc

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1、语文教学计划总结人教版六年级语文上册教学计划三 一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践才能，促进学生的全面开展。教学中以兴趣为先导，时刻留意培养学生对语文喜爱的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的根底。二、教材分析本册课文主要由“培养良好的学习适应（11）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文34篇，共25篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，按照课文特点相机安排语言文字的根底训练。第一单元为“心中有祖国”，安排了我们爱你啊，中国、郑成功和把我的心

2、脏带回祖国等课文。第二单元为“人间真情”，安排了负荆请罪、船长和爱之链等课文。第三单元为“奋斗与生存”，安排了小草和大树、轮椅上的霍金、生命的林子和一本男小孩必读的书等课文。第四单元为“民风民俗”，安排了姥姥的剪纸、牛郎织女和安塞腰鼓等课文。第五单元为“景物聚焦”，安排了青海高原一株柳、草原和麋鹿等课文。第六单元为“名人风采”，安排了给家乡小孩的信、钱学森、詹天佑和鞋匠的儿子等课文。第七单元为“读书有方”，安排了古诗两首、学与征询、大自然的文字和养成读报的好适应等课文。本册课本仍然采纳“识写分流”的方法安排生字。全册共安排生子206个，其中要求写的为152个（排印在田字格里），要求学生只会认识

3、的有54个（排在两条绿线中生字）。所谓“只要求认识”的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要协助学生扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。常用的多音字出现另一读音时，在其右上角加“”。本册课文语言标准，篇幅恰当，便于对学生进展朗读、背诵、复述等训练，插图新颖精巧，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维才能。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在接着让学生认认真真地读书，培养语感，增加其标准化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的范字，让学生扎扎实实地练好写字根本功。三是常用词

4、语的训练，目的是通过读、抄、用，比拟意思相近的词语，联络上下文体会词语的感情色彩，稳定复习所学生字新词，增加词语积累，提高运用词语的才能。四是阅读训练，包括联络语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等，意在接着提高学生的阅读才能。五是按照课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进展部分仿写练习。以上作业均应课设练，不采取按单元设计重点训练工程的做法。三、教学要求：1、学习适应（1）接着掌握正确的读写姿态，并养成适应；养成爱惜学惯用品的适应。（2）接着培养积极发言、专心倾听的适应。（3）接着培养勤于朗读、乐于课外阅读的适应

5、。（4）接着培养勤查字典、主动识字的适应。（5）接着学习写钢笔字和毛笔字的正确姿态和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的适应。（6）接着培养自主预习、复习，认真完成作业的适应。（7）可以有选择地阅读课外书籍；接着培养读书做记号和留心观察事物的适应。（8）培养坚持写日记和保护图书的适应。（9）培养读书做笔记和随时使用工具书的适应。（10）培养自主修正习作和通过多种渠道学习语文的适应。（11）培养不明白就征询和勤于搜集材料的适应。2、汉语拼音接着稳定汉语拼音，利用汉语拼音协助识字、学习一般话。3、识字写字（1）精确认读206个生字。（2）可以按笔顺正确默写生字152个。能按字的构造把字写端正、写匀称

6、。（3）接着练惯用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。（4）接着练习写毛笔字，写得端正，纸面洁净。4、口语交际（1）能认真听别人讲话，听明白别人说的一段话或一件简单的事，能转述根本内容能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或观察事物后，用一般话说几句意思完好、连接的话。（3）能就所听所读的内容，用一般话答复以下征询题，做到语句完好，意思连接。（4）能当众说话，愿意与别人进展口语交际，做到语句比拟通畅，态度大方，礼貌。（5）乐于参加讨论，敢于发表本人的意见，说明晰本人的意思。5、阅读（1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。（2）接着学习默读课文，能不

7、出声，不指读，一边读一边想，并留意默读的速度。（3）能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，明白课文的大意。（5）接着学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难征询题，初步养成预习适应。（6）能阅读程度适宜的青年儿童读物，理解主要内容。（7）学习阅读，扩大知识面，按照需要搜集信息。6、习作（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。（2）学习有顺序地比拟细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。（3）能修正有明显错误的句子。（4）学习使用逗号、句号、征询号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号

8、。（5）学习从内容、词句、标点等方面修正本人的作文。学习使用常用的修正符号。四、教学方法与措施1、接着抓好学生良好学习适应的培养。一方面，培养本册安排的关于读书做笔记和不明白就征询的适应。另一方面，对以往所提的适应要常抓不懈。2、在教学中，坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”多采纳新的教学理念，灵敏的教学方法，以激发学生学习兴趣。指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。3、在阅读教学中通过多种方式，培养学生的阅读兴趣，并有针对性的进展摘抄，加大词汇储藏量。加大阅读量，充分调动学生课外阅读的兴趣，培养课外阅读的良好适应，提高学生的阅读才能，从而进一步提高学生的习作水平。引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，迁移运用到习作中来。