语文学科浅谈提高课堂教学的有效性.doc

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1、语文论文之浅谈提高课堂教学的有效性 在去年县教育信息中心组织开展“课堂教学有效性研究”这项活动以来，许多学校都在研究这个课题。笔者研究这个课题已将一年了，在此，借这个平台与各位同仁交流点滴感悟。一 、要加强教学的效率认识 老师要使每一节课都可以让学生从知识积累、才能提高上有收获，就要在思想上加强效率认识。这一点关于提高课堂教学效率尤为重要，它是搞好教学工作的前提。二、要在课前精心预备 1、全面理解学生，按照学生的年龄、兴趣爱好、知识层面，来决定教什么。 2、研究教材、吃透教材，理解教材内涵。 3、充分运用、整合远程教育资源，为学生营建愉悦的学习环境。 4、按照教学内容搞好课前热身，激发学生学习

2、的积极性和主动性。三、要发挥学生在课堂上的主体作用 目前，小学语文教学仍存在以老师为主角的现象。课堂上老师讲得多，征询得多，学生活动少。以老师的串讲串征询代替学生的独立理解、迷信工具书参考书这种做法也特别常见。这对提高学生的阅读理解才能特别不利，会直截了当阻碍课堂教学效率。事实上，教学过程是老师引导学生学习的过程。在这一过程中，学生是学习的主人，是主角；老师是指导者、引路人。老师应该为学生创设积极主动参与学习的宽松气氛，激发学生的求知欲，引导他们自主、合作学习。如此，学生在课堂上才能成为真正的主人，只有充分发挥学生的主体作用，才能真正提高课堂教学效率。四、要抓住教材的重点、难点精讲精练 叶圣陶

3、先生说过：“我相信书本是一种工具，或者说是一种凭借，却不是唯一的工具，唯一的凭借。”“教材无非是个例子，凭借这个例子，要使学生可以举一反三。”叶老的话告诉我们，要把教材看作例子，看作工具，要让学生凭借这个工具或例子提高阅读才能。要提高课堂效率，就要抓教材这个例子突出重点、处理难点，启发学生阅读、考虑、练习，按照不同教学内容，挖掘其有利于提高学生素养的要素，努力培养学生的语言才能和思维才能。如此，学生才可以在老师引导下获取知识，提高才能，进而提高课堂教学效率。五、加强课后教学反思 教学反思应从哪些方面进展呢？我认为首先要看学生是否在积极主动地学习，学习的过程与方法是否有利于才能的提高；再看老师的点拨、引路是否恰当（老师应扮演好领头羊这个角色，把羊群带到草源丰富的地点，让每头羊有草吃，吃得饱）；然后看教学效果，看每一个学生是否都有所收获、有所进步。如此不断加强教学反思，就能不断总结经历，改良缺乏，就能不断提高课堂教学效率。