语文教学计划总结听《爱上一本书》一课有感.doc

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1、语文教学计划总结听爱上一本书一课有感乾安七小 任海英初次听到这节课，我以为教师主要是要展示揣测阅读这种阅读方法，往常也听过类似的课，便不觉得有什么新鲜。但是，听着听着，我觉察，我看到的只是这节课的冰山一角，原来，辛教师利用揣测阅读法旨在激发学生对这本书的兴趣。从教师的每一个征询题的设计，每一个环节的取舍，我能明显地感到这本书就在这位教师的内心，因而她取舍得当，运用自如。是啊，往常我们说：“要给学生一杯水，教师就要有一桶水，或是变为一眼清泉”，如今是，我们要让小孩爱上一本书，教师首先要爱阅读，读过大量的书。比照本人，这一点就比拟差，又怎能引领小孩深化阅读呢？坐在辛礼教师的课堂上我脸上有些发热。由

2、此我的思绪飘飞，我觉得是不是我们刻意地把阅读分了界限，有了课内阅读和课外阅读之分，因而许多人把课内阅读和课外阅读定了格：课内阅读就一定要读语文书，一定要读一篇课文；课外阅读就要到课外去读，可有可无。因而，在新学期开场的课外，即便语文书上的文章都没看过，小孩们也不会先去翻一翻，读一读，认为那确实是上课教师要讲的，教师留预习的时候才去读。也确实是我们不断所说的“教教材” 惹的祸。因而，我感受像韩兴娥的海量阅读把教材也当成一本读本，就打破了这种界限，值得我们学习。再看到辛礼教师通过阅读卡指导学生阅读方法，我觉得真了不起，这就该是沟通了课内外阅读吧，课上学到的阅读方法延伸到阅读一本书中去，防止小孩们在

3、兴趣的指引下囫囵吞枣地读完这本书，降低了阅读这本书的作用。从这个角度来说，我比拟赞成长春版教材中从名著中节选一些片段作为课文，如此便于做到课内外沟通，也有利于教师指导学生阅读整本书。事实上，听了这节课，我的感触还有特别多特别多，看了大家的日志之后感受大家比我想的总结得还全面，还深化，如李姐的如何样引导小学生进展课外阅读，春芳姐的观课有感，秀芳姐的打开文字的锁，闻书的香，雪辉姐的大人在前，小孩在后，我真想直截了当援用、转载了，可我断定是不行的，就把本人的拙见写在这里。原来，“课外阅读课确实是如此上，就能够如此上”的，听了辛礼教师的这节课我又学会了指导课外阅读的一招，以后要做一个爱阅读的大人，领着小孩打破课内外界限读一读，试一试。