语文学科浅谈留守儿童的行为习惯教育.doc

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1、语文论文之浅谈留守儿童的行为适应教育 随着社会情势的开展，农村里的特别多青壮年都外出打工，把小孩留给老人带，或者托亲戚照看，以及寄予在托管中心等地点，便构成了一个特别群体：留守儿童。近年来，留守儿童的数量不仅在农村不断增加，在集镇、县城也呈上升趋势。因而，留守儿童的征询题也越来越突出，尤其是留守儿童行为适应征询题已成为社会各界普遍关注的征询题。由于他们正值他们成长的关键时期，缺乏关爱和教育，会给他们的成长带来不利阻碍。“缺失”的家庭教育，“错位”的隔代教育，“不到位”的学校教育和不良的社会环境阻碍都是留守儿童征询题的根源。因而，关注留守儿童的教育现状和其心理成长是学校德育工作的一个重点。爱是教

2、育的基石，没有对学生的爱，就不会有真正的教育。作为班级工作的治理者与引导者，班主任应把对留守儿童的爱放在工作的重点位置，应该在他们的学习、生活、心理等方面加强教育引导，让留守儿童矫正本人不良的行为适应，能健康欢乐地成长。我在承担班主任工作的过程中，在教育留守儿童方面有了一些本人的认识和方法。一、从情感入手，关怀留守儿童的生活大多数留守儿童都是隔代抚养或者托付在亲戚家，不能同长辈进展有效沟通，在情感上缺乏关爱，容易产生心理障碍。有的儿童性格内向孤僻、敏感多疑、不合群，他们不愿与别人交往，生活在狭小的自我空间里，对外界的一切都漠不关怀，对别人和集体的情感冷漠；有的则脾气暴躁、冲动易怒、逆反情绪，不

3、听任何教诲，或者过分调皮等等。关于留守儿童和父母之间的这种情感空白，班主任应更多地从情感入手加以弥补。这就需要我们深化到学生当中去，到学生的家庭中去，经常和这些学生进展情感和语言上的交流，以填补他们缺少父母呵护的空白。二、端正留守儿童的学习动机，注重德育教育由于父母双方或一方不在四周，对留守儿童学习方面的协助和监视大大减少，甚至完全减除，使小孩在学习方面处于一种无人过征询的情况。作为班主任，应当在家庭和社会要素的阻碍下，正确引导留守儿童的学习目的和动机。一方面，班主任和科任老师要擅长开掘“留守儿童”身上的“闪光点”，留意到细微的进步，及时给予表扬，给学生制定短期学习目的，每天催促事实上现，培养

4、良好的学习适应。其次，不管是在教学过程仍然在班级活动中，通过各种活动，激发学生学习的兴趣，争取让同学们，特别是留守儿童全身心肠投入到活动中，发挥他们的长处，树立学习的决心。再次，除了在学习方面的提高以外，班主任应注重贯穿德育教育，合理引导他们理解父母外出打工的辛苦，加强他们的是非观、推断力和责任感。三、加强家校合作，共同教育留守儿童教育征询题是一个越来越突出的征询题，对这个征询题的处理，需要老师、父母和监护人的共同努力。一般来说，多数“留守儿童”是被托付给其爷爷、奶奶、外公、外婆的，构成“隔代教育”。许多老人在监管过程中认为：让小孩吃饱、穿暖，到年底还给其父母一个健健康康的小孩就行了，而对小孩

5、的学习、行为适应的养成等则是不便管，也管不了。大部分监护人往往对“留守儿童”要求不严，或缺乏文化知识，无法对小孩的学习进展监视。如此就构成了学校教育的单方面作用，并不能从根本上教育好小孩，因而家校合作，共同教育就变得越来越重要。在学校教育方面，班主任在建立专门的留守儿童档案时要留意搜集家长和监护人的信息，摸清本班留守儿童的根本情况，深化分析，作出合理推断，并适时调整教育策略。家长或监护人要主动多与学校、老师沟通联络，及时理解小孩在校在家的真实情况，交流教育“留守儿童”的经历教训，互相沟通交流，共同制定教育策略。只有家校的教育达成一致，才能使留守儿童的教育征询题得四处理。四、开展心理征询活动。注

6、重心理健康教育课，建立心理征询辅导站。特别是班主任要及时觉察小孩的心理征询题，与有心理障碍的学生进展交流。及时排除他们心理上存在的征询题。帮他们养成健康、积极向上的心态。五、营建健康向上的校园文化气氛。积极开展方式多样的教育活动，有序的培养学生的文明适应，组织学生广泛参加社会实践活动，把乡土文化引进课堂，构成有地点特色的校园文化气氛。 建立和推行中小学生综合素养评价体系，把评价过程变成教育引导的过程，对学消费生约束力，实现由纪律和自律的转变，为留守儿童营建一个宽松和谐的学习环境。在学校举办的活动中，多把时机留给留守学生，协助他们走出自闭的心理障碍，协助他们改正不良的行为适应，树立正确地人生观和价值观。对留守儿童的教育，我们必须给予他们更多的爱心和耐心，关怀他们各个方面，使他们得到健康成长。因而，要想完全处理留守儿童的教育征询题，光靠老师是远远不够的，还需要学校、家庭、社会和留守儿童本身的共同努力。社会各界都应当高度注重这一特别群体，高度注重留守儿童的行为适应征询题，为他们的健康成长制造良好的环境。