语文教学计划总结在家里教学反思.doc

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1、语文教学计划总结在家里教学反思一、创生活情境，激学习兴趣。所有的教学设计都要符合学生的心理特点，本着如此的理念，我把理性的传授与声、色、形融为一体，使机械、呆板的教学内容变得生动爽朗。课的一开场，我就出示了一个有着漂亮陈设、生活用品的家庭画面，创设了情境，贴近了学生生活，使学生学习积极性突然高涨。然后教师把配有彩色图形的词语卡片出示给学生，使抽象的生字与详细的形象结合起来，既激发了学生学习的兴趣，又初步地使学生认识了生字所代表的事物形象。借助实物认识生字，学生感兴趣，也容易记住，学得自然轻松。在稳定生字，训练说话的过程中，通过播放小明一家人生活的画面，也是借助现代教育技术手段，再现生活情境的有

2、效手段。二、导学生思维，重自主学习。识字伴随着思维活动，特别是学生自主参与的学习活动，对学习生字更有好处。小学生爽朗好动，留意力特别难集中，因此在教学中势必要松弛结合。为尽量让学生保持最正确学习状态，引导学生思维，并参与学习活动。在学生初步认识了那些生字后，我又要求学生给生字找朋友。学生拿出预备好的物品音节卡，教师读“沙发”学生找“shf”，教师读“茶几”，学生找“chj”同时，让一同学贴在生字卡片上，齐读三遍，直到找完为止。如此设计，注重了学生参与，引导了学生思维，学生兴趣大增，学习效果就会更好。在复习生字时，学生上台当小教师，大声带着同学们读，让台上台下互动，气氛格外热烈。三、强化口语训练，寓德于说。所有字词都是详细语言环境中的字词。识字必须多读，也必须多说，在详细的语言环境中高频率接触生字，既稳定了生字词，又特别好地进展口语训练，对积累语言开展语言大有裨益。让学生任选一个物品说一句完好的话，既尊重了学生，又表达了在生活中学生字，在生活中用生字的思想。“学以致用”是一切学科的最终目的，认识了生字就要会用，运用生字进展说话，正好表达了语文学科工具性的特征。同时，在教学中，以教材为载体，适时地进展人文教育。通过分析家人的表情说话，培养学生热爱家庭，热爱劳动，尊敬长辈的思想，注重了对小学生从小进展情感和价值观的正确导向。