语文学科融心理健康教育于语文教学中.doc

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1、语文论文之融心理健康教育于语文教学中 关键词：融心理教育于阅读教学中融心理教育于作文教学中融心理教育于语文活动中摘要：心理健康教育已经越来越成为人们关注的征询题。世纪之交的语文教学理应责无旁贷地分担这一重担，在培养语文才能的同时进展有效浸透，以充分开发心理潜能，促进学生整体素养的提高和个性的开展，为塑造跨世纪的一代新人作出应有的奉献。随着新世纪的到来，心理健康教育已越来越引起人们的注重。目前，不少学校开展了进展心理征询活动，并开设了心理辅导课，然而由于从业人员数量过少，专业水平又普遍不合格，至使心理健康教育流于方式，收效甚微。以课堂为主渠道，充分发挥各科教学的心理教育功能不失为一条弥补的好途径

2、。而在众多的学科中，语文教学在心理教育方面有着得天独厚的优势。由于这门课既是主课，又是根底课，占的时间最长，学的内容最多，而且它是一门工具性与人文性相统一的学科，有趣的内容，丰富的人文内涵，能够熏陶学生的性情，激发学生和学习兴趣，有助于学生健康心理的构成。下面就语文教学中心理健康教育的浸透浅谈几点体会。一、融心理教育于阅读教学中“美”的同时，使学生心灵得到净化，到达培养健康心理的目的。2、通过阅读分析课文，在审美熏陶中塑造学生健康的人格。讲述童第周不甘落后发愤读书的一定要争气，描写爱因斯坦不顾嘲笑、不怕失败的三只小板凳，都是老师引导学生感受人物坚决意志，获取潜在力量的好教材。我爱家乡的杨梅中的

3、乡情，曼谷的小象中的友谊，春蚕中的母子情，圆明园的消灭中的爱国情，都是情感教育极好的范例。3、通过精心选择文质兼美的课外阅读文章，对学生进展心理教育。积极开展内容丰富、方式多样的语文课外阅读，不仅有利于开展学生的意志性格特征，而且有助于培养学生高尚的道德情操。针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际，向学生推荐有关读物，列出书目，引导学生去读，并加强阅读指导，激发学生课外阅读兴趣。不但教给他们读书方法，还留意引导学生展开讨论、交流阅读感受，使学生在课外阅读中收到实效。而且，更重要的是使学生在阅读中学会本人教育本人。二、融心理教育于作文教学中“反光镜”。作文的这一特点，决定了写作教学在心理教育浸透

4、方面具有明显的优势。1、通过命题或材料作文，对学生进展心理教育。二十年后的同学会让学生体会人生的短暂，既向往美妙的今后，又珍惜今天的一切。站在火星上想到的让学生感到开阔、高远，心情平静而气概宏大，感受互助 互 爱的重要和宝贵。我眼中的同学，能够协助学生通过别人来正确理解、认识本人；失败是成功之母、挫折是最好的老师等标题能够培养学生锲而不舍和挫而弥坚的进取精神。通过写作练习，学生对人生逆境有了正确的认识，领悟了生命的真理。2、指导学生写好日记，以建立学生心理保健的一条“绿色通道”。由于学业上的沉重压力，考试前后的紧张焦虑，师生、同学及父子母女之间的冲突与摩擦，社会习惯的不良，以及青春期生理变化带

5、来的困惑和躁动，使得他们“心有千千结”，内心充满了许多困惑和矛盾。在这种情况下，假设老师不及时予以疏导和诱导，学生的心理征询题就会越来越严峻，如何样对学生的心理征询题加以疏导呢？指导学生坚持写好“心理日记”是一种好方法。引导学生在日记中宣泄内心的喜怒哀乐，迁移情绪和升华情感能够有助于他们克服消极心理状态，完善自我人格，从而逐步构成健康的心理。3、指导学生写好心理活动的说明书。当学生真地犯了错误时，不再简单地加以评价和说教，像特级老师魏书就让他们写“心理活动的说明书”。对学生的教育从外部转向了内部，通过老师的引导，通过学生本人的内省，逐步来培养学生的自我教育才能。三、融心理教育于语文活动中“读万

6、卷书，行万里路”，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在思想教育和审美陶治中汲取完善自我心理的情感力量，只有通过生活实践才能内化为详细的信念和行为方式，进而构成稳定的心理特征。1、搜集格言、警句、名人名言。要想获得教育的成功，学生的自我教育不容无视。格言警句具有言简意赅的特点，闪耀着真理的光辉，表达着丰富的哲理。在教学中我组织学生熟读、背诵名言警句，并引导学生互相交流本人的理解和感受，这对学生思想健康成长，无疑是注入了有益的营养。2、组织课前5分钟演讲。演讲，是情感的倾诉、人生的宣言、才识的展示。我组织学生按学号每天由一名学生在语文课前5分钟进展演讲。我曾先后以理解、尊重、宽容、挫折、乐观、竞

7、争、自信、自卑、合作、嫉妒等话题，组织学生展开演讲，学生们或进展道理阐述，或运用正反典型事例论证。如此，一方面锻炼了学生胆量，训练了学生的心理素养，另一方面，对其良好心理质量的构成起到了促进作用。3、举办辩论会。辩论，乃心理的竞赛，智慧的交锋，精、气、神的碰撞。通过辩论，训练了学生的思维才能、论辩才能，又由于所选的论辩的话题中，有许多又和心理教育相关，因而，学生在论辩中得到了心理教育。如我曾先后组织过如此一些与心理教育有关的辩题的辩论：不想当将军的士兵是不是好士兵、男生好仍然女生好、有志者，是否事竞成等等。总而言之，心理健康教育已经越来越成为人们关注的征询题。世纪之交的语文教学理应责无旁贷地分担这一重担，在培养语文才能的同时进展有效浸透，以充分开发心理潜能，促进学生整体素养的提高和个性的开展，为塑造跨世纪的一代新人作出应有的奉献。