语文学科点燃学生想象的火焰.doc

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1、语文论文之点燃学生想象的火焰 单位：江西省上高县实验小学 姓名：毕坚 诺贝尔奖获得者叶芝说：“教育不是把一只水桶装满，而是点燃一堆火焰。”点燃学生想象的火焰，关于认识世界和改造世界具有严峻作用。 一切制造性活动，都离不开想象。因而，在教学中留意培养学生的想象才能，是老师的重要职责之一。作文主是语文知识的综合运用，是语言文字表现的集中表达。上好作文课是我们语文老师的重要任务。在作文教学中培养学生的作文想象才能，是培养“制外型”，“开辟型”人才的重要途径。为此，我在作文教学中对培养学生的想象才能不断地考虑、尝试着。一、构思中培养学生的想象才能教育心理学告诉我们：作文课要求学生围绕主题进展连接性的构

2、思。如此，能够使学生加强想象的有认识性，有目的性，使想象才能日益得到开展。往常我在上作文课时，往往给学生出个标题，念一篇范文，列个提纲，就叫学生信手去写。如此，学生在写作文时不假思索，东摘西抄，拼凑成文。结果，写的作文不是中心不突出，确实是语句不通畅，谈不上生动形象，更谈不上有什么感染力。为什么呢？一是学生不明白得写作文的重要性，把作文当作一项任务来完成；二是老师在教学中不擅长引导和启发学生积极思维和合理的想象。我认为，作文的好坏与学生的想象才能是否丰富是分不开的。因而，在作文教学中，要利用作文构思，加强培养学生的想象才能是极为重要的。为了让学生写出切合中心，生动形象的作文，就得认真考虑作文命

3、题。一要结合学生的生活、学习实际；二要符合学生的知识水平。如此，学生就有话可说，有事可写，能充分发挥学生的想象才能。如难忘的一件事一文，这个标题尽管时间跨度大，但值得回忆的难以不记得的事情特别多，学生对所经历的事情特别熟悉。他们的思维、想象就能够在这个根底上拓展开来。同时，老师在指导写作时，要给学生提供必要的启示。如：文章的主题是什么，能够选择哪些材料，如何样审题，如何开头、结尾等。使学生在已掌握材料的根底上加以合理的想象。如此学生写出来的作文，选材范围广，文章内容新颖，语句生动形象，中心突出，都能围绕一件难忘的事情来写。利用作文构思，为学生提供了积极的发散性的思维时机，并逐步形养成学生从多角

4、度观察事物，选择材料，处理征询题的才能，培养和丰富了学生的想象才能。二、改写中培养学生的想象才能在教学中，我常把学过的诗歌指导学生改写成散文或记叙文，这也是培养学生想象才能的一条途径。诗歌的语言精炼实践证明，利用改写诗歌，能够使学生写出有血有肉的记叙文，而不是那种对古诗简单的直译的句子。因而，我认为，把诗歌改写成散文或记叙文，是培养学生想象才能的又一重要途径。三、活动中培养学生的想象才能在教学中开展学生的想象，必须丰富学生的表象。学生的表象越丰富，越充实，他们的想象也就越生动，越爽朗。因而，在每一次作文之前，按照作文的主题、内容及需要的材料，老师要有计划，有目的地组织学生参观，巡游，参加丰富多

5、彩的社会活动和消费劳动，搜集阅读有关的材料，不断扩展学生的眼界，增长学生的知识，开辟学生的想象。如此，学生写作文就能得心应手，写出来的作文也就详细形象，栩栩如生。譬如；在教学生写一次有趣的拔河竞赛时，事先老师就组织学生开展一次拔河竞赛，丰富学生的想象，增加感性知识，掌握第一手材料，然后，老师再去指导学生写作文，大多数学生写出的作文条理明晰、内容详细、语句通畅、中心突出。四、讲评中培养学生的想象才能作文讲评课，是协助学生鉴别作文优劣和提高学生写作水平的一种有效措施，也是培养学生想象才能的有效方法。因而，作文讲评课不能马虎草率。以往的作文讲评课，多由老师一手包办，唱独角戏，老师把事先选定的好、中、

6、差三类作文的讲评稿写出来，向学生宣读一遍。老师滔滔不绝地念，学生呆呆地听，没有考虑的余地，更没有发表本人意见的时机，我认为如此的讲评课，学生的思维和想象被约束了。那么，如何样在作文讲评课中培养学生的想象才能呢？我觉得，要开展学生的思维才能，丰富学生的想象，讲评课不能由老师一手包办，必须让学生有自主权，有发表本人意见的时机。讲评课必须做到师生共同活动，多启发引导学生本人去探究、分析，考虑征询题；要让学生充分发表本人的意见和看法，让他们指出被评议的作文好在哪里？缺乏在哪儿？需要如何样改等等。如此，才能激发学生的写作兴趣，才能提高学生的分析、处理征询题的才能。学生的写作才能提高了，同时又培养了学生的

7、想象才能。五、展览中培养学生的想象才能教育心理学告诉我们：利用学生学习成绩的反响作用，能够激发学习动机。使学消费生进一步学习好的愿望。我们必须保护学生的制造性思维，珍惜学生的学习成果，对学生的优秀习作要定期展览，这是激发学生写作兴趣，提高写作才能的又一种好方法。为此，我经常对学生的优秀习作进展展览。比方：可在黑板上登载，一月展、节日展，或刻印成册展等。如此做可激发学生的骄傲感和荣耀感，进一步扩大学生的视野，丰富学生的想象，调动学生的写作积极性，提高写作水平。陶行知先生说：“教育不能制造什么，但它能启发儿童的制造力，以从事于制造之工作。”恩格斯说过：科学是研究未知的东西，科学的教学任务是教学生去探新创新。我们的作文教学，应努力朝着这个目的去探究，去求新，去实践。