语文教学计划总结人教版六年级语文上册教学计划二.doc

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1、语文教学计划总结人教版六年级语文上册教学计划二 一、班级概况：五（4）班有学生52人，五（5）班有学生51人。4班是这学期刚接手的新班级，而5班是老班级，起点不同，两个班级之间会存在差异，更担忧的是4班的学生不能在短期时间内习惯新的教学方式。而5班大部分学生热爱学习，积极要求进步，但有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面。本学期，针对各班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣。二、教材分析：教材接着按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国

2、在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿不断的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际？习作”“回忆？拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有考虑练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“材料袋”或“阅读链接”。全册安排“材料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际？习作”仍然作为一个独立的栏目。“回忆？拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故

3、事”“课外书屋”“兴趣语文”穿插安排，其中，“兴趣语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。三、教学目的1、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师能够就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的征询题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。2、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解才能不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的才能。阅读教学要留意在读明白课文的根底上教给方法，培养学生自主读书、习作的才能。3、口语交际教学留意激

4、发兴趣，引导互动交流。本册教材留意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，留意拓宽话题范围。老师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经历相结合，有话可讲。还要按照每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流制造条件。交际目的要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目的也应各有侧重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。关于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要按照教材安排给予一定指导

5、，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要留意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。4、习作教学对教材中安排的习作内容，教学中既要留意表达要求，又要留意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，留意浸透习作要求，落实教学目的。同时，还要结合学生实际，灵敏选择教学内容，安排教学过程。修正才能是习作才能的一个重要方面，认真修正也是一种良好的作文习惯。讲评中要注重修正，协助学生养成认真修正习作的好习惯。5、综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内

6、容，理解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生理解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。四、教学详细措施：1、认真备课。备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂，要树立正确的备课价值观。在备课方面，要注重对教材的研究，实在加强课堂研究，防止上课马虎，然后搞题海战术的做法。2、认真上课。加强课堂治理，提高教学效率：催促学生构成良好的听课习惯；教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，构成标准、和谐的课堂气氛。3、要经常听课、说课。取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升本人驾驭课堂的才能，面对突发情况的教学机智

7、，以及丰富本人关于新课程、新课改的认识。4、接着培养学生良好的学习习惯。一方面，培养学生读书做笔记和不明白就征询的习惯。另一方面，接着发扬以往构成的良好习惯，并做到常抓不懈。5、在教学中，坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。6、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，并能迁移运用到习作中来。7、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。五、教学重、难点：1、接着加强阅读根本功的训练。2、觉察语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目的落到实处。4、加强平时练笔的指导。

8、5、让学生学写活动总结。六、优等生的提高措施：1、对优等生的要求要高于班级平均要求2、针对特别优秀的学生，采取特别手段，使他们各方面的才能能够更加精进。3、优等生起带头、示范作用，在班级的日常治理、课堂中能够协助学困生，以使大家能够共同进步。4、努力寻找优等生各方面的缺乏，因材施教，加强训练强度，以求他们能够在各方面有更好的开展。学困生的优化措施：1、针对本班学困生的学习情况，采取“一对一”的帮扶方式，请优等生来协助学困生，到达共同进步的目的。2、在课堂教学时，老师应对重点内容进展详细分析，多说几遍；并在课后对后进生的作业等征询题进展及时的辅导和解答。3、课堂时间里给予适当的时机，请后进生来发表本人的看法，老师及其他同学要给予鼓舞，给他们提供交流的时间和场地。七、教学进度