语文教学计划总结高三语文教学总结.doc

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1、语文教学计划总结高三语文教学总结现就2015届语文教学做以汇报，我的汇报内容概括为三个字：稳、准、狠。稳一、老师稳1、教学进度平稳推进在进展完必修和选修课的学习之后，我们在高二后半期就进入一轮复习，进度比往年快，时间比往年早，时间相对充裕。如此一轮二轮复习就能够有序推进，步步为营，稳扎稳打。每一个环节每一品种型题，都要通过讲、练、测、评，步步落实，而且最后老师都要掌握学生这一类题这一个知识点的情况、试卷得分的情况，有总结，有反响，而不是不急于赶进度。否则，完成进度也完不成任务，整个教学的效率会降低，也会给学生造成学而无所得的困惑。2、考题难度平稳把握高三全市定位考试、一模考试的试题难度大一些，

2、学生的积极性受挫，当时班里面整体的学习气氛都遭到了阻碍。我就一边鼓舞学生不放弃，一边要求他们查漏补缺。学生们也攒了特别大的劲儿，他们急需一场考试来证明本人，鼓舞士气。鉴于这种情况，我们就在周测时安排一些难度适中的试卷，协助学生稳定知识，重拾决心。事实上就每年的高考题而言，也都是注重根底知识，难度适中的。因此，在平时的综合训练当中，特别少出偏难怪题，但是会安排学生适当多见一些新的题型。当时年级要务实验班的练习和测试加量加难，但是，语文平时综合测试的难度不断保持与平行班的保持统一，平稳把握考题难度，只是实验班加大了专题训练的量和难度。我整理了近几年的高考真题和模仿试题，汇编成几个系列的几十份专项试

3、卷，这些试卷的训练针对性加强了，学生在屡次联考模考中的成绩就有了相应提高。3、老师情绪平稳调整老师是整个教学的主导，因此要保持本人平稳的情绪。或许繁重的工作会给你带来苦恼，或许频繁的考试会打乱了你的教学计划，或许学校、年级的一些安排与你的方法不太一致，这个时候，请不能焦急，不要抱怨。由于出现征询题的时候，尽量少去找理由，要多去想方法，才能处理征询题。整个高三的教学节拍特别紧张，任课老师需要保持本人轻松平稳的教学情绪，保持积极乐观的生活态度。另一方面，高三学生压力特别大，处于情绪的敏感期，老师的情绪会特别大程度上阻碍学生的身心。老师的沉着稳定、举重假设轻、不手忙脚乱、不急躁焦虑，都能够成为学生的

4、定心丸、主心骨。二学生稳1、稳定成绩学生的成绩，总会出现忽高忽低的情况。实际上，排除那些非智力要素的阻碍，我们更要关注学生试卷上表达的知识的破绽。这张试卷和那张试卷调查的知识点，题型有什么变化，导致了他们成绩的不稳定，这是老师要关注的同时，也要提示学生关注，觉察征询题，才能处理征询题，2、稳定心态学生考试的成绩，能够有好有坏，但是心态要尽量保持平和，“不以分高喜，不以分低悲，”学生拿到老师改完之后试卷，只谈得失，不管名次，如此就特别好了。我们连续的两个考试月，还有周周的测试，已经把学生训练成差不多能做到对分数“过眼不过心”的境地了，而这其中，老师的指导就显得特别的重要。在讲评试卷的时候，我更注

5、重看当下这个阶段的训练知识点学生会了没有。当老师不太关注名次，成绩的时候，重点关注学生对知识的掌握，答题的标准，详细的征询题，其他的都淡化处理，学生自然也能够不焦虑，不急躁，不自满，不放弃，保持一种相对较为稳定的心态了。3、稳定发挥学生个体情况不同，考试发挥的情况也有所不同。比方1506班的同学，语文素养相对较高，学习气氛爽朗，而1507班的学生，相对来说知识面没有六班的小孩那么宽，但是老师所讲授的知识点，学得比拟扎实，整个班级比拟稳定，他们的考场发挥，相对来说就更让人放心一些。学生假设能有平时测试的稳定成绩，老师指导下的稳定心态，那么就能够在最后的高考考场上，做到稳定发挥。准一 学生准1、个

6、人情况定位精确学生要明晰本人的才能水平，知识点的掌握，试卷上分数的得失，明白本人的优点以及缺乏等，才能够特别好得进展个人定位。15届曾经安排过考试月的这种方式，连续的考试并非是无节制无目的的题海战术，事实上这是一个过程，暴露出缺乏，觉察了征询题，才好更好的补充知识，稳定根底，处理征询题，提高成绩。一个考试月下来，8到10张完好试卷，放在一起进展比拟，综合审视，考虑总结。这个过程是磨刀不误砍柴工，学生们会能够更明晰的，理解本人优劣得失，更好地合理安排本人今后的时间精力。2、知识概念掌握精确语文试卷中尽管主观题较多，但也有一些重要的概念必须掌握精确。比方诗歌鉴赏当中的表达方式、描写方式、抒情手法、

7、艺术风格等等这些概念，必须精确掌握，才能防止试卷上出现答非所征询的严峻失误，3、头脑清醒审题精确知己知彼才能百战不殆，一场考试，也是命题者与答题者的一场博弈。强化审题的认识，是首要的任务。当学生特别明晰地明白标题如何征询，要考哪个知识点，答题步骤是如何样的，答复哪个词才能够拿到得分，等等，那么他就已经接近成功除知识题强化审题外，我们还在整个高三不断贯穿作文审题训练，在特别多严峻新闻事件发生时催促学生去关注去考虑，培养他们的思维认识，以防止跑题如此的严峻失误。4、 答题要点抓准关键知识题的阅卷老师仍然是采点给分，学生答题只要能够抓住关键要点的词语去答复，那么就有了八分胜算。比方2015年高考语文

8、卷第八题诗歌鉴赏，答一个词“想象”，或“听说”，就能够拿到三分，而有的同学东拉西扯地写了好多文字，到最后答不出最关键的要点词，也只能零分。因此在平时授课及试卷评阅中，我不断强调学生的第一关键词的精确，加以强化训练，以便更好地抓到得分点。二老师准1、高考考点把握准高三备考，老师需要对整张高考试卷当中的考点精确把握，如此的平时的课堂教学、课下训练，考试等都会更有针对性。我反复斟酌了近三年的考纲，关注到了每个措词的变化，细心研读了近几年的高考真题，使本人能够精确地把握整张试卷的各个考点。事实上，不止是高三老师，高一高二老师也需要做到精确把握高考考点，如此在一二年级的学习当中，学生就能够为高三打下特别

9、好的根底。2、题型变化理解准语文试卷上的一些标题，总是常变常新的，我们老师要关注高考题型的动态变化。比方，2014、2015连续两年，文言文阅读都发生了变化：取消了第4题实词的单独调查，改为断句；取消第5题对传记人物性格质量的归纳，变成古代文学文化常识的调查；保存第6题对文章情节内容的梳理。2015届在备考的时候，对考纲上新出现的有用类文本的阅读题型进展了专题训练，在做考前的信息卷时，我们觉察了古代文学文化常识的标题，这引起了我们的关注，并做了一定的复习，在高考中，果真就用上了在高考前几天刚刚讲过的一个知识点。再比方，文言文翻译，一改正去对文言文单音节词语的单独调查，今年，10分翻译题当中，有

10、6个重点词，3个单音节，3个双音节或多音节，其中4个实词分别调查了名词活用为动词、动词的为动用法、宾语前置的特别句式、名词作状语的活用，而另外的2个虚词，都曾经在教材中出现，涉及到初中的陈涉世家与高中的陈情表，与课文原文中的用法保持一致。3、作文训练目的准我曾经在寒假教学策略研讨会上，讲到高中三年的作文总体训练序列，每个年级的训练要点，共分10个，分项训练有8种。作文，在语文教学当中应该占相当大的比例，作文训练要分阶段、有序列，每个阶段都有不同的目的和要求。训练的目的是明确而明晰的，如提纲训练、升格训练等，小切口，高要求地进展这些分项训练，作文写作就有抓手了，效果也特别好。4、学生情况理解准高

11、三后期每班六科老师对重点生综合审查，分析每个学生的成绩，检查他们的弱势科目，然后分包到人。“盯人”的战术表达在课堂上，作业上，还在试卷修正上。我在学生的卷子上多写上两句话，在某一道错误的标题上提个醒，批几个字，就会在学生的内心起到特别大的作用。我关注它的弱势科目，他才会积极的赶上来。最最少能够说，六班七班的绝大多数同学的作文，不写名字我都能够认得出来，读他们的作文，就能够推断出这是谁的口吻，谁的文风，谁的水平。我不但要理解学生的成绩，还要详细的明白谁在试卷上的详细表现。要能够指出征询题，给他们点儿催促；要能够表扬优点，给他们点儿鼓舞；要理解学生的性格特点；甚至还要留意到他们在某个阶段的情绪变化

12、，尤其是班里的重点生。比方七班的刘翔同学，曾经有一段时间，我留意到他情绪不太稳定，学习的积极性也不高。一个晚自习，我趁着给他讲评试卷的时机，细心询征询了他近来的情况，当时他就边哭边说，把本人的心事说了出来，成绩的困扰还有家庭的征询题等等。我耐心肠倾听并加以疏导，也协助他特别快地稳定了下来。狠一、学生狠1、学生本人要狠狠地拼高三，确实是一个爱拼才会赢的阶段，学生必需要狠狠的拼上一把，常常会熬夜苦读。但弓弦也不能不断都紧绷着，他们也会有松懈，有崎岖，有苦恼，而语文老师的优势，确实是能够随时随地地借助文章、名言、事例等，对学生进展思想教育，励志教育，让学生尽量的保持一种亢奋的、积极的狠劲去拼搏。我总

13、是会在课前课后多和学生谈心聊天，做好思想工作，给他们决心鼓舞，给他们指导确信，也为他们指明方向方法。二、老师狠1、对学生狠心高一高二的时候，多数班级都会存在学生不注重语文学习的情况，假设语文老师还一味的保持宽和、宽容，事实上便是纵容。老师要对学生狠心肠治理他们的不注重、不作为、不合格、不标准，对他们严格要求，绝不放松。高三以后，学生分为刷题党和总结派，事实上两者兼顾才能收效更好。他们会大量的做题，一周两考，考过n次；一周两次大作文，做过n次；30分钟的限时训练，坐过n次；课堂上15分钟，要求作文片段写不出来，那么课下就要补上两篇；试卷上翻译题，要求把省略部分补充完好，假设不写主语的话，一律零分

14、；诗歌鉴赏关键词答不对，一律零分；作文文体不清，一律零分。养兵千日用兵一时，假设平时不养，考场上如何能用？我们在作文方面加大训练，假设学生平时的练习，都没有做过50分以上的作文，如何还能奢谈高考能够超凡发挥写到50多分呢？因此，我会要求学生做错的标题重写，写得无限接近标准答案。作文想要提升，要求花50分钟，写出一篇50分以上的好作文，写不成的拿回去修正，修正完之后，假设我认为还不合格，达不到要求，就接着修正，一篇作文修正2到3次特别正常。事实上，等学生能够连续写出十篇以上的好作文，就根本上能够过关了。在二年级三年级，都有学生通过如此的方式和途径，提高作文水平，金丽雯，赵奕清，陈天翼，陈欣甜，根

15、本上都是如此过来的。2、对本人狠心一份耕耘才能一份收获，想要学生获得优秀的成绩，相应的，老师就要付出特别多，保证时间、付出精力、端正态度、投入情感。每次考试完毕以后的自习辅导，多半都是在一对一地单独讲评学生的作文；晚自习放学还在学校呆到10点以后，多半是和学生谈心交流；周测出成绩后又手动改卷，是在对重点生的试卷进展二次修正。为了弥补宏志班的学生在阅读与写作上的先天缺乏，我自费购置了百十本的作文素材等书籍杂志，放在班里面供查阅，协助他们开阔视野，积累写作知识。为了保证训练的质量，我还给实验班的学生，额外的编写过几十套试卷。事实上，假设不是对本人的狠心，那就有可能战胜不了本人的懈怠与懒惰。或许，我们没有方法把更多的精力，放在本人的家人和小孩身上，是一个狠心的妈妈，但是当我真正的关怀学生、爱学生的时候，他们也能够感遭到我的爱。当学生进步了，学业有成了，我才会欣慰地微笑，由于，是学生的成功，证明了我作为一名老师存在的价值。