语文教学计划总结语文第六册教学工作计划.doc

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1、语文教学计划总结语文第六册教学工作计划 一、学生情况分析：本班共50人，男生29人，女生21人。大部分学生学习适应良好，学习热情高，上课积极举手发言，能按时完成作业，并爱好课外阅读。在识字、写字方面已掌握了一定的学习方法，会自主识字；词句方面已积累了不少的词句，能根本纯熟运用逗号、句号、感慨句、句号等标点进展写作文，但是写作才能有待提高。除此之外也存在不少征询题：有部分潜能生学生，作业马虎，学习态度不端正；不主动不自主，做事拖拖拉拉，学习常需要人催促。根底知识薄弱，形近字没区分好，常易写错字，粗心大意，阅读才能不高，理解标题、理解文章内容的才能有待提高，写作审题不准、词不达意等各方面还需多加努

2、力。针对以上情况，本学期我将教学重点放在根底知识、提高阅读水平和写作才能三方面上，提升优等生，扶持后进生。二、老师情况分析这是本人任教以来的第二个学期，关于新老师来说，根本上熟悉了学校的教学治理制度、教学理念等。尽管在教学上还没有什么经历，但是本着积极进取、谦虚学习的正确态度，渐渐探究适宜本人的教学方法，加强和师傅、其他老师的沟通学习，加强和学生的交流，争取做到“教学相长”的目的。三、教材分析：本册课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文篇。教材后面还编排有8篇课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。教材接着以专题组织单元，设计了八个专题。它们

3、依次是感受大自然的美妙；保护四周环境；如何样看征询题、如何样想征询题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友谊；奇异的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的觉察、日积月累，第五个栏目是机动栏目，分别为宽带网、兴趣语文、展示台、成语故事。这些栏目在八个语文园地中各安排两次。三、教学目的（一）识字、写字1、能利用汉语拼音识字、学习一般话。2、激发学生对学习汉字的兴趣，养成主动识字的好适应。3、学会300个生字，认识200个生字。4、会使用字典、词典，有初步的独立识

4、字才能。5、能使用硬笔纯熟的书写正楷字，做到标准、端正、整洁。用毛笔临正楷字帖。（二）阅读1、一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习默读，做到不动唇，不出声，能对课文中不理解的地点提出疑征询。3、能联络上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与别人交流本人的阅读感受。6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，理解冒号、引号的一般用法。7、学习略读，粗知文章大意。8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以

5、及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9、诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，领悟内容。能背诵指定的课文。10、养成读书看报的适应，珍藏并与同学交流图书材料。课外阅读总量不少于15万字。11、接着培养学生预习课文的良好适应。（三）习作1、留心四周事物，乐于书面表达，对习作有兴趣。学习观察生活，养成留心观察四周事物的适应，有认识地丰富本人的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。明晰明白地写出本人的所见所闻，接着学写日记、观察作文、看图作文、想象作文，做到有顺序、语句较通畅，学习使用标点符号，作文练习由大作文、课内片断和课外小练笔组成。2、能不拘方式地写下见闻、感受和想象，留意表现本人觉得新奇

6、有趣的或印象最深、最受感动的内容。3、能学会本人修正本人的习作，并主动与别人交换修正，书写标准、整洁。4、愿意将本人的习作读给别人听，与别人分享习作的欢乐。5、能用简短的书信便条进展书面交际。6、尝试在习作中运用本人平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。7、按照表达的需要，使用冒号、引号。8、完成课内习作8次。（四）口语交际1、能用一般话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地点向人请教，就不同的意见与人商讨。2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3、能明晰明白地讲述见闻，并说出本人的感受和方法。4、能详细生动地讲述故事，努力用语言打动别人。（五）综合性学习1、能提出学习和生活中的征

7、询题，有目的地搜集材料，共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达本人的观察所得。3、能在老师的指导下组织有兴趣的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和才能处理简单征询题。四、教学重难点：1、识字、写字教学：认识200个字，会写300个字。这是个特别大的难点。2、阅读教学：能初步能对课文中不理解的地点提出疑征询。能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，明白课文的大意。3、习作教学：留心四周的事物，开场学习习作，乐于书面表达。能把本人看到的，听到的，想到的，做过的写明白。可以使用逗号，句号，征询号和感慨号。初步学习使用冒号，引号。