语文教学计划总结《我的水钟》教学随笔.doc

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1、语文教学计划总结我的水钟教学随笔有人说，课堂的评价基于三点：是否基于原有的认识根底；是否到达了期望的认知水平；原有认知根底与达成目的之间是否合理。5月3日，上了我的水钟一课，用此来衡量了一下，感到本人在教学时还有一段差距。我要以此为基点，在以后的教学中，时刻留意老师的主导和学生的主体地位。现总结课堂以下几点：一、抓住了重点，无视了难点抓住了重点：设计制造手钟，并能用自制的水钟计时。无视了难点：操纵漏水的速度，特别是在用滴漏时调理阀是用来操纵水流速度的，却在实验之前没有要求，在实验过程中觉察后才及时调整，导致实验多做了一次。二、注重了过程，无视了细节本节课是前一课的延伸，通过对时间测量的学习来设

2、计制造我们的水钟。引导学生画水钟的设计图同时制造水钟，让学生在实验操作前有个考虑的预备再动手操作。但是在这个过程中，我无视了一些细节方面：就如在画完设计图后制造水钟这个环节，它是本课要处理的探究过程，由于我的预定目的是让学生就本人的水钟设计图制造水钟，同时用本人制造的水钟来计时5分钟，可我施行时，却无视了一个特别重要的要素，确实是在制造的时候一些留意点的说明，只是让水钟中瓶盖上孔的大小，而忽略了同学们留意水钟的起始水位，以致于有几个组的实验结果有较大误差，这是我值得留意的地点，细节的关注与注重。在教学中，我应该引导学生分析缘故，然后鼓舞学生课后接着研究，从而让学生学会了科学设计实验的方法，科学素养才能得到提高。三、注重了结果，无视了要求在用我的水钟计时的环节中，我让同学们用本人制造的水钟进展计时时，同学们显然显得特别兴奋，期待着本人的水钟是最精确的那组，但是在这个过程中却无视了一个重要的要求，那确实是观察：用平视的方法观察，大家都只注重了结果是否精确，做的是不是最好，而忽略了观察这一重要环节。四、成功了一半，失败了一半用最后一个环节，小组竞赛哪组的水钟最精确的结果自我评价本节课：六个小组中，三个小组的结果比拟精确，三个小组的结果不太精确，本节课成功了一半，失败了一半。