语文教学计划总结《渔歌子》教学反思.doc

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1、语文教学计划总结渔歌子教学反思渔歌子是一首传唱千年的古词，作者运用“写意山水画”的方式给我们展示了一幅动静结合，色彩艳丽的画卷。所谓“以诗传情、以诗言志”，在这幅意境优美的山水画的背后，传达的是作者对悠闲自由生活的向往。词中更吸引我们的不是一蓑风雨，沉着自适的渔翁，而是江南水乡二月桃花汛期间春江水涨、烟雨迷蒙的图景。雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜明但又显得柔和，气氛宁静但又充满活力。因此，我在讲授这首古词时弱化了单一的解释诗句的意思，而是注重引导学生从多角度品读，想象画面，词画交融，进入意境，体会情感。我把诗词中的景物都呈如今黑板上，这副画成为学生脱离课本进展半扶半放式的背诵关

2、键词，使学生迈出积累语言的第一步。教学过程中，学生运用平时积累的语言把词意说得特别美，生动有诗意，我想学生的语言表达才能与思维才能已在潜移默化中锻炼了。然后再联络作者当时的写作背景，指导学生品读出“不须归”所蕴涵的情感。此外，我注重学生对课内外诗词的积累，在教学中适时穿插相关诗句，丰富画面的同时，也让学生学以致用。其次，在设计教学环节及上课的过程中，紧紧围绕教学目的，并力图表达“从学生实际需要出发，以学生为主体，自主合作，营建融洽、和谐、民主的教学气氛；老师参与引导，与学生平等对话”的新课程教学理念。使学生感悟这首词的魅力所在，培养学生欣赏美、鉴赏美的才能。同时，“授之以鱼，不如授之以渔”，我

3、十分注重学生学法的指导，让学生不仅“学会，还会学”！在执教完本首词，我的脑海里便开场反思其中的遗憾与内疚，收益颇多：1、时间应该能够操纵得更好一些。朗读指导的环节里能够再花多一些的时间，让学生读得更到位。吟唱古词，一来是想激发学生的学习热情，二来是想加强学生的创新认识。但这部分花的时间比可能多。2、课堂上学生的发言积极性高涨，但我倾听时却不够细心。倾听学生的发言也是一门艺术，在今后的教学过程中，当出现学生的答复有些偏离主题时，应该要细心捕捉有关信息，作适时引导。3、事实上整堂课下来觉得本人仍然不够淡定，内心不够平静，没把本人的情绪操纵得刚刚好。总之，通过这一次的赛课，收获特别大。我将不断学习，以求更上一层楼！