语文教学计划总结九年级语文学期中考试试卷分析.doc

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1、语文教学计划总结九年级语文学期中考试试卷分析 一、试卷整体情况：本次试卷以新课标为按照，表达教学和考试改革的方向，题量适中，题型根本与中考接轨，重抓根底，积极开发综合性新型试题，加强了语文学习与生活自然的联络，调查学生的综合才能；题型小而活，注重调查学生的语文素养。调查出初三语文教学质量，并对下阶段教学起到正确的导向作用。二、试卷及考试结果分析1. 试卷特点：本次试卷共五个大题、26个小题。（1）积累与运用，题型多样，既表达了汉语的丰富性，又呈现出中招考试的基此题型。（2）综合性学习，表达对河南文化遗产的保护，题型较新，更有浓重的地点特色。（3）现代文阅读，题型设计突出一个“活”字。如15题“

2、除文中提到的读书好处外，你还能想到那些好处”， 21题让学生谈“感悟联想”；阅读文段漂亮乌龟，不仅调查学生的阅读才能，更能引导学生对生活乃至生命的感悟，从而树立正确的苦乐观、人生观。（4）作文题紧紧把握中考命题的走向，半命题作文的方式，给学生更大的选择空间与写作的自由度。客观的说，此份试卷也有一些缺乏之处。如积累应用中，缺少近年来中考热点题型微型阅读；现代文阅读题偏离了其中考试的范围。2. 考试得分情况统计：考试工程积累与运用综合性学习现代文阅读古诗文阅读作文各项总分216311250平均分16.3320.29.139.6分数段99-9089-8079-7069-6059-50人数115177

3、2全班人数平均分及格人数及格率最高分最低分42人81.3分4095.24%90.5533.失分情况分析：从我们班的考试结果来看，平均分与及格率接近预期目的。但高分不高，优秀率几乎为零。积累与运用这块失分严峻，从试卷上反映出的主要征询题可归为四点：一是第3题病句修正比拟难，多数学生不会做；二是学生根底知识还不够扎实，特别是背诵默写情况不容乐观；三是部分学生审题粗心，没有看清要求盲目答题；四是学生书写潦草，错别字较多。现代文阅读部又是一个失分重点，学生按照所学的语文知识对语段信息认真、严谨审题及全面、紧密答题的思维适应极为欠缺，学生大多缺少明晰的思维，答题角度与答题的要点把握不住（好）是卷面失分的

4、主要缘故。这在主观性较强，文字表达较多的标题中征询题尤为严峻。作文失分主要有3个方面缘故：一是语言表达欠缺，有部分学生句子不够通畅，语言罗嗦，错别字较多；二是审题不当。把握不住核心要求，止于浅层与小处。三是内容陈旧，缺少新鲜与真实独特的体验，语言多为口号方式，缺少动人之处。表达粗糙，少文采，少情意，少美感；四是书写不标准，字迹潦草、卷面不整洁。另外，还有的学生把题前的提示当成材料写进作文中，也有主旨模糊不明的。4.改良措施：注重知识的积累，强调语言的运用语文知识的积累，包括字词积累、诗文积累（包括名著）及文化常识积累等，这是语文素养构成和开展的根底，历来是初中语支教学的重要任务，近年的中考中，

5、这方面试题的占分比例也有所增大，因而，在教学中必须持续抓紧抓实。积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言，联络生活实际运用语言，只有让语文走向生活。才能促使学生更圭动地去提高本身的语文素养。培养学生阅读适应，提高语言表达才能“语文课标”提出，阅读要“在通读课文的根底上，理清思路，理解主要内容，体会和揣摩重要词句在语言环境中的意义和作用。”要指导学生逐步学会 “精读、略读、阅读”的阅读方法，扩大阅读范围，增加阅读实践。从中接受高尚情操与兴趣的陶冶，开展个性，丰富本人的精神世界。阅读的根底是语感，阅读的本质是理解，阅读的

6、核心是领悟，阅读的价值是制造。如今的中考阅读题更注重对学生“多角度、有创意阅读的评价”。关注学生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新认识。这启示我们，在教学中，必须将阅读吸收与阅读表达紧密结合，让学生养成“不动笔墨不读书”的好适应。写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进展不同表达方式的训练，练就扎实的语言根本功，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中提高才能。加强写作根本功训练，鼓舞有创意的表达写作方面先要从最根本的标准语言写起，通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和精确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。要从最根本的文体训练做

7、起，特别要注重记叙文的写作训练，学会选材、安排详略，学会场面描写、细节描写；注重不同文体的根本构架、谋篇规划的训练等。在抓好写作根本功的根底上，“力求有创意的表达。”应按照学生的不同程度，施以不同的教学要求。必须强调真情实感，唯真情实感最可贵。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为本人对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验，只有如此，才能杜绝笔下的假、套、空。加强个别辅导，在整体成绩稳步开展的情况下，多培养高分。5.今后教学中要加强几个认识 ：课标、中考认识。认真学习课标，明确初中语文教学的范围及必须到达的目的，及时搜集中考信息

8、，明白得考什么和不考什么，教学中做到事半功倍。分层教学认识。学生的征询题各不一样，学生之间的差异也是客观存在的，因而在课堂教学、课外指导等方面都应采取相应措施，在复习阶段应加强详细的分类指导。应减少大一统、齐步走的组织方式，采取更灵敏、多样的教学方式。特别要注重对后进生、薄弱生的详细辅导，在作业要求、训练手段、心理疏导等多方面因人而异，树立他们的自决心。团结协作认识。本次考试成绩落后的班级，要认真分析落后的缘故，加强对本身教学征询题的反思，尤其多从老师的指导方面多找缘故，不能过多归咎于学生的表现。同时，应加强北冶一中教学一、二部以及北冶二中语文老师的沟通交流，通过互相交流协作，取人之长，补己之短，提高本身语文教学水平，抬升全乡初三语文教学成绩，为明年中招考试打下坚实的根底。以上只是我个人的一点粗浅的认识，不当之处敬请大家指正。