语文学科 小学作文教学中的温馨提示.doc

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1、语文论文之 小学作文教学中的温馨提示 我们教育培养的对象在不断的更新，他们所处的时代与环境的不同，导致我们的作文教学也出现了与时代相匹配的现状：学生们宁愿玩电脑，不愿与人交流、不愿读书；以自我为中心，独立性、自理性越来越差；人生观、世界观、价值观也逐步出现了偏颇在我们的作文教学中如何改变这些？在我们的作文教学中要留意些什么呢？我谈几点粗浅的看法：一、明确写作目的。如今的小孩都是为了写作文而作文，老师让我写，我就写；老师让我观察，我就观察。不明白习作是为了抒发本人内心的情感，不明白这是在与人交流。我认为，首先就要处理这个征询题。要让学生明白本人为什么写？只有有了正确的理念，才能指导实践。因此，老

2、师在进展作文教学时，一定要创设一定的教学情境，让学生感遭到是为了表达才写。我特别倡导那种聊天式的指导，润物无声。我说的创设的情境尽量与实际相结合，能够施行的。否则学生会有被欺骗的感受，反而产生不良的效果。比方：班级里某个同学生病了，没来上学，能够组织学生为他写封信，说说内心话，老师一定要将学生写的信搜集上来交给那个生病的小孩。写给父母的话，让学生以信的方式邮寄给父母等等。尤其是起始年级更要注重说话、写话的方式方法，让学生一接触作文就树立正确的作文观。二、习作中学做人。随着人们对物质追求的不断放大化，我们的学生也遭到了特别深特别广的阻碍。他们的人生观、价值观出现了特别大的偏颇。自我认识相对来说特

3、别突出。记得有如此一个案例：短文松鸡与松鼠主要讲了松鼠不依托父母，本人找食物；松鸡懒惰，有食物时浪费，挑挑拣拣，一次大雪过后，它没有了食物，饥饿难忍，就趁松鼠不在家偷食物，结果被卡在洞口。文章完毕了。我设计如此一个想象训练：正在这时松鼠回来了，它会如何做呢？多数小孩都说：“活该，看我如何拾掇你？”等类似的话，特别少有学生从仁慈的角度考虑，原谅别人，协助小伙伴改正缺乏。可见我们的作文与做人息息相关，在作文教学中，我们要注重把做人融入习作中。三、阅读中学作文。阅读中学习习作的方法，这是作文教学必用的比拟有效的途径。作文教学与阅读教学并肩而行，水乳交融。但是我要提示的是阅读不仅指课内阅读教学，还有课外阅读。课内阅读往往遭到大家的关注，从读学写、读写结合等等。而课外阅读大家只关注了推荐，却忘了指导与交流。我们看那些作文写得好的学生，无一不爱看书，而且是博览群书，不需要我们如何指导，他就能写出特别令人满意，甚至是令人欣赏的习作。再看看我们特别崇拜的于丹老师，她文化底蕴从哪里来？可见，老师们一定要给课外阅读留有充分的地位，遭到充分的关注。真正地引领作文教学与阅读教学牵手同行。