语文教学计划总结八年级语文课改总结.doc

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1、语文教学计划总结八年级语文课改总结 迎着课程改革的浪潮，我校根底教育课程改革迈出了坚实的步伐，获得了令人欣喜的成就。今天，在全社会的热切关注和期盼下，一个符合素养教育要求的新的根底教育课程体系诞生了。新课程洋溢着时代的气息，表达着素养教育的理念，令人耳目一新。新一轮根底教育课程改革，在优化课程构造、调整课程门类、更新课程内容、改革课程治理体制和考试评价制度等方面，都获得打破性进展。我们既为此感到荣耀与骄傲，同时也觉得使命的神圣与责任的严峻，能参加试验工作，不仅是一个难得的机遇，同时又是一项严峻的挑战。课程改革实验给初二的语文教学注入了活力与活力，课堂教学相貌焕然一新。扎实的培训、调查学习，协助

2、我们进一步理解了新课程；优秀观摩课展示、论文评比、专题研讨，为我们搭建了交流的平台；成长记录、教学反思，引导我们走上一条研究之路。课改实验，带动了教科研工作的开展，使我们具有了研究认识，养成了课后反思的习惯，不仅注重授课前的设计，而且注重课后的总结和反思，即对照新课程的理念，反思教学过程中对课程标准的把握，对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体课程功能的落实等。一、实现思想观念的更新课程改革是一场文化的变革，老师要融入这个变革之中，追求先进文化和先进思想，不是一般的拓展知识面，多读几本书，而是以考虑的目光站在一定的高度进展知识更新。做为一名实验者首先要树立全新的教育观。做为语文老师，

3、我立足于学生的开展，以平等的姿势走近学生，尊重学生，相信学生，为学生制造一个宽松的民主的和谐的教学环境，在课堂教学中放手让学生充分地读，自由地议，大胆地评，让创新的火花在读中迸发，从而真正树立以人为本、以读为本、以创新为本的现代阅读教学观念。并做到由统一规格教育向差异性教育转变树立了个性教育认识。二、实现知识构造的更新。面对新教材的新内容、新要求，我重新审视本人的知识构造，看到本人在存在的缺漏和差距，在吃透课程标准，精研教材的同时，花大力气，下大功夫，深化学习所教语文专业的新理论、新知识，把握专业领域开展的前沿动态，及时吸收专业推出的新成果；与此同时，一方面还进一步学习掌握相关学科的新知识，借

4、鉴教育同行在教学中总结出来的新经历，另一方面还要加强现代教育理论的学习，以此从全方位、多角度来使本人的专业知识、教育理论知识和实践性知识不断充实，完善本人的知识构造，以构成能习惯新教材教学要求的过硬的业务功底。三、教学方法的更新。课堂上我努力让学生感遭到一种亲切、和谐、爽朗的气氛；我努力使本人成为学生的亲切朋友，让教室也转变成为学生的学堂；我努力让学生的个性得到充分的展现与培养。因此在课堂上学生或质疑征询难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。学习过程变成学生不断提出征询题、处理征询题的探究过程，并能针对不同的学习内容，选择不同的学习方式，比方，接受、探究、模拟、体验等，使学生的学习变得丰富而

5、有个性。学习方式还包括自主学习、合作学习、探究性学习，在学习中我让学生参与确定学习目的、学习进度和评价目的，使学生在学习中积极考虑，在处理征询题中学习。实现互动式、交流式的合作学习，课堂中为不同层次的学生提供了参与学习、体验成功的时机，在探究性学习中，通过设置征询题情境，让学生独立、自主地觉察征询题，通过实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等活动，经历探究过程获得知识与才能，掌握处理征询题的方法，获得情感体验。学生思维爽朗，闪光点频频，他们已成为课堂上真正的主人。在日常教学活动中，我还留意解放学生的头脑、手脚，开放课堂、教材，教学向课外延伸，向社会延伸，向各传媒、电子网络延伸，使之与社

6、会开展、知识巨增相习惯。例如：汉字的字形尽管繁简难易不同，但是识记字形仍然有一定的规律、方法。我在识字教学实践中，放手让学生本人想方法记字形。学生看到生字，就会调用已有的信息，将生字与熟字联络起来，进展比拟经历了。因此，学生惊喜地觉察：原来语文中的记字形，能够利用熟字加加减减。如今，我引导学生总结出本人觉察的识字方法，学生也就特别自然地说出加一加的方法“”减一减方法“”换一换方法“。学生运用本人觉察的识记方法，记起生字来，简单有效，学习生字也能够变得轻松自如，学生情绪高涨。 此外，我利用学生的心理特点，将谜语与学生的识记生字联络起来。除了编谜让学生猜字外，更主要的是引导学生抓住某些汉字的字形特点，进展联想，学着编谜语。如今学生在新课前都能认真预习，特别是能在网上查材料，在图书管找材料，课堂上思维爽朗，发言热烈，常常高潮迭起。