语文教学计划总结四年级学生语文能力调研测试卷分析.doc

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1、语文教学计划总结四年级学生语文才能调研测试卷分析 阅读试题分析：这次抽测卷侧重检测阅读才能，兼顾书面表达才能。本测试卷着重在阅读中的词语理解、内容概括、文段理解、阅读感受、读文想象、等方面较全面地进展检测，这些方面都表达学生所应具备的阅读才能。下面，在综合抽测情况的根底上，作出分析，并提出对今后教学的有关对策。一、词语理解才能方面卷中主要测试题：文中有三个四字词语，请你分别用他们写上一句话。不以为然、惭愧难当、自以为是分析：词语理解才能是阅读的根底才能。此测试卷着重测试在语境中理解词语的才能。学生在详细语境中理解词语的才能较强，只有对词语理解了，才能够把它们运用到句子中。这道题也在调查学生审题

2、的认真程度。有不少学生把这道题做成理解释词语，缘故与平时的认真和做题时的心态有极大的关系。二、内容概括才能方面卷中主要测试题：太阳和月亮为什么争论了起来？分析：此测试题主要是让学生用本人的话来概括文段的缘故。学生答题较好，但有不少学生语言表达不够完好。三、文段理解才能方面卷中主要测试题：用横线划出人们离不开太阳、月亮的句子分析：文段理解才能是最根本的阅读才能。学生这方面的理解才能还参差不齐。学生普遍有一定的理解才能，对文段的根本意思是理解的。对此题根本上能推断出正确的句子。但也出现个别学生没有做这个题的现象。四、阅读感受才能方面卷中主要测试题：读完这篇短文，你明白了一个什么道理？分析：学生的阅

3、读感受才能较强。大部分学生根本上能从某一角度来谈，反映出学生独特的感受，答卷涉及的内容是多方面的，有的学生从太阳、月亮缺一不可来赞美团结的伟大，有的从人无完人、金无足尺来分析要看到别人的长处，有的结合实际谈感受，讲本人应如何做，答案是多种多样的，根本上扣住中心。由于此题能让学生有比拟充分的自由表达的空间，因此不同层次的学生都能谈出自已的看法。也有个别学生有了感受，但语言组织才能不佳，不会把“话”变为“文”。五、读文想象才能方面卷中主要测试题：当太阳重新出来时，太阳和月亮会有一段如何样的对话，发挥想象，写下来分析：大部分学生能想象出月亮抱歉的话，且合理、生动、感人，能调动平时生活的体验，想象力较

4、丰富。如， “没有了你，我才明白本人是多么的不起眼”“对不起，我再也不会自以为是了。” “我明白了所有事物能存在是与许多事物相关联的。”也是能想象出太阳经历了这次争吵之后的平和心态。如：“没什么，我也不对，我还愿意和你是好朋友。”“我们本来争吵就特别没意思。”“我不再想谁最伟大了，让我们还做最亲切的朋友吧！”但也有个别学生由于未充分调动想象，未体会到文中人物的心情，因此写出的话语没有抱歉的语气或者过分简单。有的由于想象没有与文章的思路融为一体，错写成太阳、月亮接着争吵。阅读教学是现行小学语文教学最重要的部分，它带动着学生听说读写才能的提高，促使学生语文素养的全面提高。本次是以纸笔方式进展抽测的

5、，因此，在卷面上也反映了学生在其他方面的一些征询题。1、识字方面，但出现错别字，语言不标准，夹杂方言等情况。出现两极分化，好的特别少错别字，差的整张卷子错别字层出不穷。2、书写方面，也是两极分化，优秀生字体工整，字迹明晰，成绩低下的则字体潦草。有部分同学卷面不够整洁，涂改多，未能正确运用修正符号。3、部分学生审题不细心，留意不到标题中的限制与提示，出现漏做标题、与标题要求不符等情况。以上征询题是我们学生经常出现的，这对我们老师也提出了更为严格的要求，要纠正前阶段教学上出现的一些偏向，加强整体阅读的训练，处理好分析与综合概括的关系、适当加大把握文段主要内容与表达顺序的训练力度。一定要坚持以读为本

6、，带动听说写等方面才能的提高。要引导学生实在做到充分注重文本，联络生活，多向对话，既读进文本，又要超越文本，我们要正视差异，找出缘故，定出相应措施，提高每一个学生的阅读才能。作文分析：一、命题：此次作文命题是“漂亮的-”空上能够填景，也能够是一种品德或行为。这和我们的第一单元综合性学习相配套。作文标题以半命题方式展示给学生，对学生来说既有所限制又不失开放性，在立意、选材、构思等方面把大量的写作空间留给考生本人。利于学生个性的张扬，如此，不但使学生在选材上自由，充分发挥学生的自主能里 ，而且能使学生写出有真情实感的优秀作文 ，从而到达联络学生生活、思想和学习实际的目的，同时还能能较为真实地反映学生的写作水平。二、 选题：多数学生选择了景物描写，如“漂亮的校园”“漂亮的家乡”“漂亮的春天”“漂亮的四四季”等等，把景物的美展示给读者，也有一些学生选择了赞美人心灵美的内容来写，通过事例把人物的真、善、美呈如今我们面前。