语文教学计划总结如何培养小组合作的习惯和技巧.doc

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1、语文教学计划总结如何培养小组合作的适应和技巧 要让学生接触合作学习，逐步学会合作的技能，逐步树立合作认识。我认为必须培养小组合作的适应与技巧，如此才能促进合作学习开展。那如何培养小组合作的适应和技巧呢？我认为要做到以下几点： （1）积极考虑的适应 小组合作学习必须建立在学生的独立考虑之上，在小组合作学习之前，必须给学生留有本人的考虑空间，至少1-2分钟，让每个学生都投入到考虑当中去，如此才能为小组合作学习提供根底保证，提高学生参与小组合作学习的质量。 （2）主动参与交流讨论的才能和适应 交流是合作学习中的重要表现方式之一，合作学习需要每个成员明晰地表达本人的方法，互相理解对方的观点。由于一年级

2、小孩口语表达才能有限，每个人的表达才能也不一样，因而，在交流时，应尽量先让表达才能强的小孩先发言，其余小孩留意倾听。还能够让表达才能强的小孩在全部同学面前带头表达，老师教给根本的表达策略，渐渐培养学生的表达才能。 （3）认真倾听的才能和适应 合作学习中除了要独立考虑，敢于发表本人的见解外，还应具有认真倾听别人发言的才能和适应。倾听是合作学习的重要环节，不仅要让学生肯听，更要让学生会听，能够听出别人说的重点、征询题，并加以考虑，从而注重并采纳别人意见，到达优势互补，共同提高。低年级学生刚开场合作学习，同学之间最大的征询题是不能包容别人的意见，为此，老师要逐步要求学生学会三听：一是认真听每个同学的发言，不插嘴；二是听出别人发言的要点，培养本人搜集别人发言中重要信息的才能；三是听后需作考虑，提出本人的见解，提高本人处理信息、反思评价的才能。但往往由于一年级小孩生活经历、知识掌握所限，因而有时在别人发表见解后，不能做出正确的推断，如今可请教于老师，或其他组同学。 （4）从规则做起，标准学生合作学习行为 合作学习尽管是小组化学习，人数不多，但也必需要有一定的规则来约束，老师要组织全体学生共同研制小组合作的规则，按程序有效地开展活动。如在小组讨论交流时要一个一个地说，说出本人的见解；别人说过的，尽可能不重复；悄悄地说，不阻碍别人，只要组内成员能听明晰；留意听，听不明白的立即征询；