语文教学计划总结小学语文教学计划二.doc

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1、语文教学计划总结小学语文教学计划二 一、学期目的本学期，语文教学的重点是致力于综合性的学习活动，大力引导学生自学语文的才能。二、 根本措施1、阅读教学（1）、围绕单元精读课文后面的考虑题，引导学生用本人的语言表达本人的分析和看法，培养学生分析征询题和语言表达的才能。（2）、结合“我的视角”栏目，引导学生搜集自学时产生的征询题、独立见解、改良意见、延展性考虑、练笔活动，总结学习方法，激发学生学习探究的兴趣和制造力。（3）、结合教材所附的“日积月累”，引导学生大量积累语言材料，同时，及时对学生的积累情况予以调查，培养学生擅长积累语言材料的才能。2、习作教学（1）、注重日记随笔、阅读笔记的练习，引导

2、学生留心日常生活和学习中遇到的事物，加强学生的表达才能（2）、与阅读教学严密配合，通过续写、仿写、改写、想象作文等，提高学生的写作才能。（3）、与综合性学习严密配合，促进学生写作内容和写作文体的多元化。（3）、注重作文修正和讲评，通过作文讲评这一主渠道对学生的习作加以细致指导，从而提高学生的协作才能。数学一、学期目的本学期，数学教学的根本目的是将教材与日常生活严密结合，提高学生分析征询题和处理征询题的才能。第一单元：圆、学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用。2、探究并掌握

3、圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。3、结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，开展想象力和制造力。能用圆的知识来解释生活中的简单现象，处理一些简单的实际征询题。第二单元“百分数的应用”：1、学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。2、能利用百分数的有关知识或运用方程处理一些实际征询题，提高处理实际征询题的才能，感受百分数与日常生活的亲切联络。第三单元“图形的变换”：1、学生通过观察、操作、想象，经历一个简单图形通过平移或旋转制造复杂图形的过程，能有条理地表达图形

4、的平移或旋转的变换过程，开展空间观念。2、经历运用平移、旋转或作轴对称图形进展图案设计的过程，能灵敏运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计漂亮的图案，感受图形世界的奇异。第四单元“比的认识”：1、学生经历从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。2、在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的根本性质化简比。3、能运用比的意义，处理按照一定的比进展分配的实际征询题，进一步体会比的意义，提高处理征询题的才能，感受比在生活中的广泛应用。第五单元“统计”：1、学生通过投球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形

5、统计图和折线统计图的特点。2、能按照需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。3、能读明白简单的复式统计图，按照统计结果做出简单的推断和预测，与同伴进展交流。第六单元“观察物体”：1、学生能正确识别从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图。2、能按照从正面、侧面、上面观察到的平面图形复原立体图形（5个正方体组合），进一步体会从三个方向观察就能够确定立体图形的形状。3、能按照给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。4、。经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点

6、、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。综合应用：即“数学与体育”、“生活中的数”，促使学生综合运用所学的知识处理某一生活领域的实际征询题。教材还安排了“看图找关系”的专题，使学生体会图能直观、明晰、简捷地刻画关系。同时，还在其他详细内容的学习中，安排了某些综合运用知识处理简单的实际征询题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法处理实际征询题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经历和方法，开展处理征询题和运用数学进展考虑的才能；感受数学知识间的互相联络，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，开展数学学习的兴趣和自决心。整理与复习教材安

7、排了两个整理与复习。整理与复习改变单纯做题的方式，注重开展学生自我反思的认识。每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数学征询题并尝试解答一些练习标题。你学到了什么“这个栏目，目的是鼓舞学生对学过的知识进展回忆与反思，能运用列表或采纳其他的方式对所学的主要内容进展简单的整理。”运用所学的知识提出相关的数学征询题，并尝试处理征询题“，目的是培养学生提出征询题、处理征询题的才能；在处理征询题过程中加深对所学知识的理解；回忆在学习过程中本人的体会与进步。四、教学措施：1.鼓舞学生在现实情境中体验和理解数学2.鼓舞学生独立考虑，引导学生自主探究、合作交流3.注重培养学生的应意图识及初步的提出征询题和处理征询题的才能。4.制造性地使用教材。