美术学科多媒体扩展美术课.doc

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1、美术论文之多媒体扩展美术课 在当今的课堂教学中，多媒体的使用特别普遍，不仅减轻了老师在课堂上的工作量，而且对老师的教学和学生的学习起到了重要的辅助作用。在小学美术课运用多媒体教学，主要表如今老师课堂教学演示，学生上机操作两种方式，这是一种科学与艺术相结合的教学手段。那么电脑多媒体教学在哪些环节更能发挥作用呢？通过教学，我认为有以下几个方面。美术欣赏。以往要上好美术欣赏课，需要搜集大量的图片、幻灯片、录像带，在讲课时需要大量的口头讲解，不少老师把上欣赏课视为畏途，学生对乏味的欣赏课也持不欢迎的态度。将电脑多媒体应用于教学，美术欣赏课的效果则大为改观。只要老师拥有一台多媒体电脑，把存有美术欣赏材料

2、数据的光盘装进光驱，当你欣赏经典著作时，鼠标一点，某个画家的代表作及其生平介绍就会出如今你的眼前，不但能够窥见作品的全貌，还能够放大部分进展观察，学生身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外，跨越古今，在美术长廊中漫步，在想象空间飞行，审美教育寓于潜移默化之中。比方，我在设计三年级的恐龙世界这一课中，搜集、整理各种品种的恐龙影像、图片、材料，学生通过影片能欣赏到动态的恐龙，也能通过图片观察静态的恐龙，还能通过阅读文字介绍去理解恐龙的知识，能够说多媒体的使用让学生全方位的认识和理解了恐龙。欣赏建筑艺术，不但能够用惯常的视觉方式欣赏建筑物静止状态下的形态或内部构造，而且能够做动感显示，让

3、建筑物旋转起来，欣赏建筑物的多个侧面。学生有一种现场感、真实感，真切地感遭到不同时代、不同地域、不同空间的建筑风格。至于欣赏美术的其他门类，如雕塑、工艺美术等，同样是丰富而生动的。多媒体光盘材料容量大，选择性强，在学校里能用极少的空间建立一个美术欣赏图书室。电脑多媒体教学演示直观、生动、形象，图形、文字、声音相结合，学生易于接受、乐于接受，大大提高了课堂教学效果，打破了“老师一言堂”、“满堂灌”的教学方式。美术工艺设计。小学美术课中工艺课及设计课在教材中的比重增加了。在工艺与设计根底教育中，老师要做大量的示范，学生要做大量的训练，由于这类教学内容的图形，如各种几何图形的组合等，特别标准、严格，

4、填色技巧特别讲究，因而范画的制造或作业的完成都特别耗时费劲。然而在电脑中进展图形绘制、着色、编辑和修正，都特别方便、快捷，比方说传统图案中的单独纹样、二方连续纹样、四方连续纹样等在电脑中生成图形都是比拟容易的事情。平面构成中点、线、面等元素的构成，以及重复构成、渐变构成、发射构成、反转构成等一系列构成原理和方法都能够在电脑中显示。在软件中假设安装了中文美术字库，那么各种字体的选择和使用，对字形进展位移、缩放、拉伸、倾斜、立体化、材质化等编辑处理，自然是得心应手，使人感遭到，过去在平面设计中遇到的大量复杂的手写美术字征询题，终于得到了较好的处理。电脑美术设计容易激发学生的兴趣，关于外型才能、制造

5、才能尚低的小学生来说，运用电脑设计能够弥补手绘根本功的缺乏，还能够加强创意、想象、欣赏、评论等才能的培养。电脑绘画。在课堂教学上应用电脑绘画，有一定的优势。电脑绘画中近乎游戏的手法，特别适宜小学生的年龄特点，尤其是对绘画根底薄弱的学生，会减轻心理压力，甚至会激发起学习的热情。综上所述，美术老师通过多媒体辅助教学能提高学生的看图才能、识图才能、绘画才能。让学生理解更透彻，思维更爽朗，思路更开阔，反响更迅速。符合素养教育的要求。美国心理学家布鲁纳认为：“在学生教育教学中，所有教学计划在特别大程度上将依赖于为到达教学目的而采纳的教学媒体。”教学过程中充分利用多媒体进展教学，能极大地调动学生的积极性。