语文教学计划总结语文一年级下册教学计划.doc

《语文教学计划总结语文一年级下册教学计划.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文教学计划总结语文一年级下册教学计划.doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、语文教学计划总结语文一年级下册教学计划新的学期开场了，为了更好地效劳语文课程改革，更好地效劳S版小学语文教材，因地制宜地使用好教材，顺利完本钱册教学任务，特制定如下本册教学计划。一、学情分析。本期共有45名学生。寒假过后学生行为适应和学习适应较散漫，他们照旧是爽朗好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，仍处于构成的初步时期。二、教材分析：本册教材分为8个教学单元。其中，第一单元和第五单元为专门的识字教学单元，其他6个单元为阅读课文教学单元。每一个单元安排35课，全册共有阅读课文29篇，识字课文6篇，分主题组成关联单元，大体由浅入深编排。每一篇课文后有课后考虑练习题，一般3-4道题。包括读读

2、背背、认字写字、词语积累和一些考虑性的题。每一单元前有单元导读，目的是提示内容、引导学习的（包括文字和图画）。每一单元后设计一个“语文百花园”，包括根底知识练习、阅读积累、看图说话写话、口语交际和语文综合实践活动。生字表按课文附在书后，表（一）为会认字，计420个，每课后附有本课的会认字；表（二）为会写字，计240个，每课后在习题中要求学生练写本课的会写字。三、教材建议（一）关于拼音本册不再安排专门的拼音教学单元，但拼音教学仍然是本册不可偏废的重要教学内容。在上册根底上接着学习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加纯熟，会认大写字母，能借助汉语拼音识认汉字，学习阅读。本册拼音教学的

3、主要途径是在识字、阅读、说话等实践活动中进展。关于汉语拼音的运用，还能够结合学生写话来进展，如能够让学生利用拼音代汉字进展书面表达，但要留意鼓舞学生逐步把拼音转变为汉字。学习汉语拼音不是最终目的，因此要强调汉语拼音的工具作用，特别是它在协助识字，学习一般话方面的宏大作用。在方言区、少数民族地区，更要加强汉语拼音的教学和应用。从各地实际和专家研究来看，拼音一次性集中教学，是最有效的方式，分屡次教学，容易发生负迁移。但集中教学，要留意处理只学拼音的单调，要采取多种方法、多种方式、多种途径、多种课堂来教学拼音，也要把学拼音和识字、读书、交际、活动等结合起来进展，让学生学得好、学得愉快。老师一定要在各

4、项教学和教学的各个环节中有机浸透。特别要留意纠正不正确和不标准的发音。要让学生在说一般话和认识生字提高阅读才能等方面借助拼音的协助，学会使用这一有效的工具，不能轻易丢掉。（二）关于识字识字是低年级的教学重点。本册识字分两种方式安排，一是随课文识字，二是安排专门的识字单元。接着坚持多认少写，识写分开的原则。本册识字教材的编排，注重知识与才能、过程与方法以及情感态度价值观的整合。一是力求符合儿童身心开展特点，顺应并促进学生的认知水平，亲切联络儿童学习和生活实际；二是注重继承我国识字教学的优秀传统，吸收多种流派获得的成功经历；三是遵照母语规律和汉语言文字的独特规律，先语后文，语、文并进，音形义整合，

5、集读写听说于一体，语言与文化相依，技能与素养并重，学习与应用相融，生活与感受共进。全册要求会认420个生字，会写240个生字。这是本册的根本识字要求，教学中上不封顶，下要保底。学生识字量的测查可放在期末，不是教材中要求认识的字，会认的也能够算数，如此能够保护学生自主识字的积极性，也符合生活识字的规律。识字教学要注重写字，要求书写标准、端正、整洁，掌握汉字的根本笔画和书写笔顺，掌握正确的书写姿态和执笔方法，养成良好的书写适应。第一单元和第五单元是专门的识字单元，每单元三篇识字课文，主要从各种方式、不同方法、多种渠道来教会学生自主学习识字。识字单元由单元导语情境图、课文、课后练习和“语文百花园”等

6、组成。导语和情境图意在提示本单元的内容、途径、方法，激发学习兴趣和情感。第一单元课文是有趣的汉字合在一起成新字添“口”歌；第六单元课文是小粗心区分“己”和“已”猫和老鼠对对歌。有趣的汉字主要从字理上教学生初步理解汉字的产生，有象形字“鸟”“山”“羊”和会意字“鸣”“休”等，其主要目的不是要学生通晓汉字的产生源流和进展字理分析，而是要教会学生按照这种有趣的方法来协助识字，按照汉字造字本身所具有的兴趣，激发儿童识字的兴趣和积极性。合在一起成新字主要介绍了会意字的规律，教学时要让学生本人来觉察这种构字规律，并可适当拓展，触类旁通。添口歌主要是把带有“口”字旁的形声字进展归类识字引导。小粗心区分“己”

7、和“已”主要列举了形近字的区分，教学生识字要细心，不能粗心大意。形近字要以意辨形。猫和老鼠主要是列举了音近而又形近的字，要教会学生按照形旁表意的方法进展区分。对对歌把意义相反的词语进展归并，让学生从一个事物的正反两个方面捉对进展识字。识字单元除了要教会规定的生字外，还要让学生学习识字方法，培养主动识字兴趣，养成在生活中利用多种途径和方法识字的适应。课文按照需要编排了一些故事、儿歌、对子歌等，简短易读，富有儿童兴趣，学生爱读，读中感悟，学会识字的方法。识字课文的教学不要上成阅读课，识字课文提供的语言材料，如儿歌、对子歌、小故事等，只要求学生理解根本意思，感悟领会蕴涵的识字方法，不要求学生深化细致

8、地领会文意，假设学生提出征询题，可适当点拨。有兴趣，也可让学生本人背一背，但不硬性要求。随课文识字，是本册识字的大头，在教学中要调动学生积极性，想方法记字。要特别注重写字教学，加强指导和示范，还要注重适当的练习，每一节课都要写一写，做到先描后写，描写结合。还要注重写字姿态和执笔姿态的标准，要严格要求按笔顺规则书写，要注重培养良好的书写适应。写字教学，既要严格标准，又要遵照学生身心发育规律，尊重学生个性，同意有个体差异。写字还要和写词写句写文结合起来，以免单一和单调。本册要求会认会写的字是根本要求，对有兴趣有才能的学生要引导鼓舞多认，多写，但不能硬性规定，确实是本册规定的字，学生掌握也要同意有一

9、个过程，不能一刀切，不强求课课清，不搞一次性过关。识字写字教学，要留意采纳多种方法和多种方式，把认写读说结合起来，在语言环境中学，注重培养识字兴趣，培养主动识字的适应。教会学生学习多种识字方法，引导学生本人觉察好的识字方法。（三）关于阅读阅读课文共有6个单元。每个单元由单元导读、课文、课后练习、语文百花园组成。各部分围绕同一主题，把语文根底知识、根本才能、情感方法、适应态度等融为一体，进展整合训练，以提高学生综合语文素养。导语按照儿童心理特点撰写，以学习伙伴的口吻，激发引领学生进入本单元学习，从学习内容、适应方法多方面给予提示，引导考虑，激发想象。文词优美，富有情感，同时配有精巧情境图，能激发

10、学习本单元课文的兴趣和愿望。课文内容丰富，取材广泛，文质兼美，图文并茂，富有儿童兴趣。课后练习既注重根底知识的练习，又着意强化语文素养的养成、语文情感体验和文化积累。“语文百花园”注重复习稳定、迁移拓展和综合实践。1.关于课文本册共有阅读课文29课。按照主题，分成6个单元。第二单元是“美妙的春天”，第三单元是“学会关怀别人”，第四单元是“童年故事”，第六单元是“学会观察”，第七单元是“良好适应”，第八单元是“神话童话”。2.关于课后练习课后练习注重语文根底，如安排拼音、字词句的根底练习。也注重语言积累和实践，安排朗读背诵、感悟理解的练习。还注重学习方法的指导，安排学生本人探究觉察。课后练习，力求既全面，又少而精。课后练习设计，题型多样，有想一想、说一说、写一写、演一演、读一读、背一背等，内容丰富，联络课文，拓展课外，有兴趣，有价值。