语文教学计划总结语文教学反思——学会倾听.doc

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1、语文教学计划总结语文教学反思学会倾听在大力倡导让课堂爽朗起来的今天，在鼓舞学生敢说会说的同时，在放手让学生合作讨论的同时，是否也该让学生在课堂上养成认真倾听的好适应呢？往常在不少的课堂上，觉察了同样的一种倾向，有时一个同学的发言还没有完毕，其他同学就迫不及待地举起小手，一边还大声喊：“我来，我来”。有时老师刚提出了作业要求，明明是一听就明白，可总有那么几个同学对老师的提示根本不入耳，有时老师刚纠正一个同学的错误答案，另一个同学又重复了同样的错误凡此种种，都是学生不认真倾听老师或同学的发言引起的。如此的课堂教学，不仅导致了学生学习效率的低下，而且也违犯了全员参与的原则。那么如何样才能让学生在课堂

2、上学会认真倾听的好适应呢？一、老师要明确要求。在平时的教学中，老师要抓住时机郑重其事地向学生强调：听和说同样重要。说是表达本人，让别人听明白，要擅长表达；倾听也是现代人必备的素养之一，听是尊重别人，弄明白别人的意思。因而，说要大胆，听要专心。同时，老师可向同学表白：老师欣赏积极举手发言的学生，同样也喜爱专心倾听的学生。在专心倾听的根底上，再勇于发表本人的见解，那就更好了。学生在明确要求之后，一般都能等待别人把话说完并努力去考虑，理解同学的发言，即便同学答复有错，在老师的提示下，学生也会“耐心”等待。二、要发挥示范作用。课堂上不管学生的发言是对仍然错，是流畅仍然吞吐，老师都要专心倾听每一个学生的发言，偶然可作提示，但不可打断学生的发言。老师在评价学生也应努力做到先确信，再指正，寻找学生发言的闪光点。如此，学生无形中遭到了潜移默化：听别人发言，首先要找到值得本人学习的内容，其次才是指正、补充等。只要我们在课堂上坚持要求明确，坚持典范示范，课堂上学生的倾听认识就会在其间渐渐流淌！