语文教学计划总结语文教研组工作总结二.doc

《语文教学计划总结语文教研组工作总结二.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文教学计划总结语文教研组工作总结二.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、语文教学计划总结语文教研组工作总结二 学习 实践 成长语文教研组工作总结 （段永平执笔）04、05、06三个学年度，语文教研组的全体老师立足岗位，求真务实，团结协作，教书育人，开展了丰富多彩的教育教学研究活动，出色的完成了各学期所制定的计划及各项任务。为了不断总结过去，开辟今后，现对三个学年教研组工作做简单回忆。一、勤学促进开展现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。全球化、信息化、和高科技开展的趋势，要求现代公民具备良好的人文素养、创新的精神、开放的视野、合作的认识，以及搜集、处理、交流信息的才能。新的语文课程标准正是应时代的要求，全面阐述了语文课程的性质与任务，构建了新的语文目的体系，也使

2、我国语文教学的改革再次跃上一个新的台阶。为此我们在每次的教研活动上都要花大量时间组织大家细致认确实学习有关新课程方面的理论书籍，组织全体老师参加了市教研室举办的新课程标准及教材培训，并请段永平、朱雪美、陈道平三位老师在学期初分内容进展了二次培训，使老师们明确语文课程标准鲜明的理念、全新的框架、明晰的目的、有效的指导，是对修订大纲的新开展，明确所教学段的阶段目的及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。在业务理论的学习、贯彻、落实上探究走出了本人的路子边学习，边落实。也确实是说，我们更加注重了理论学习的有效性，坚持让先进的教育理念来指导课堂教学活动。按照新课标所倡导的理念设计了：七年级

3、的课前5分钟古诗吟诵、我来告诉你（说说我所看到的、听到的新鲜事、新闻快速传递）等多样的活动，八年级的课前5分钟辩论、我的得意之作、写字擂台赛等多样的活动，使学生在实践中加强了各种场合学语文、用语文的认识，提高了他们的语文综合素养。本教研组在理论学习材料的选择上也进展了改革，除去以往学习的随意性、自由性、散漫性，改为由语文组成员进展推荐，选出的学习内容必须遵照前瞻性、指导性、针对性、可操作性原则，确保理论学习落实到位。三年来，我们可喜的觉察老师们正在努力的转变本人的教学观念，改变本人的教学行为，转换本人的角色定位，实在提高理论指导实践的效率。更为可喜的是我们在校本课程的开发与实验方面也迈出了新的

4、步子，在参与屡次学习、培训的根底上，通过校长室、教诲处、教科室的领导的悉心指导协助，本组老师在搜集整理大量材料信息的根底上，结合我校所处的地理位置，开发编印了校本培训教材我爱家乡的这片林子。目前我们正在研究开发茅山烽火和山 茶 人等校本培训教材。在校本课程培训课上与学生共同学习和讨论自编教材的使用方法与使用中的体会、感受、评价，为编好其他校本课程积累珍贵的经历。二、研究提高素养为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的方式教学课进展更深化的研讨，三年来，我们进一步转变教育观念，坚持 “以人为本，促进学生全面开展，打好根底，培养学生创新才能”的办学主旨，将正在研究和预备结题的中国教育学会“十

5、五”规划课题“大阅读、大综合、大写作作文教学新思路的探究”总结出的成功经历运用于如今的教学实践：把大阅读、大综合、大写作课堂教学方式的研究与运用作为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。我们凭借教材，紧扣新的课程标准及把大阅读、大综合、大写作课堂教学方式，精心设计，公开轮讲，认真听评，反复修正，提炼揣摩出一个个独具特色的精彩案例。例如朱雪美老师尽管工作时间不长，但她分别在2004年4月和2005年4月的金坛市初中语文课堂教学展示活动中，作文课五色杯和给你的作文美美容得到了市教研室和教科所领导以及同行们的一致好评，是不可多得的两节好作文课。老师的正确指导加上学生的勤奋努力，我校学生的作文水平有了

6、质的飞跃。2006年秋学期薛文俊荣获江苏省作文竞赛三等奖、常州市特等奖。周颖、蔡雨辰在常州市“感动中国2004年度人物评选”征文竞赛中获初中组二等奖。20多人在金坛市各种作文竞赛中获奖。学生的作文在省各级各类报刊杂志上发表有20篇左右。这一切都要归功于课题对我们老师和学生的宏大阻碍和协助。课堂上我们更加突出了学生了学生自主、合作、探究的学习方式。表达了对学习者的尊重，对学习规律的尊重和对学习方法的注重，表达了从单纯注重结果到注重学习方法的转变，表达了为学生终生学习和开展奠定根底的指导思想。康安民老师执教的父母的心一课，充分调动学生的能动性，引导学生应用已有的观察、比拟、分析等才能和经历，在刚开

7、课时，创设了一对矛盾：一对贫穷夫妻生活极其困难，小孩又多，特别难养活，有一个财主夫人要认养一个，父母是送仍然不送呢？在强烈的情感冲突下，学消费生了强烈的阅读的欲望，全身心的投入到课文的阅读与理解中去。学生兴趣盎然，通过个人考虑，小组讨论，大组交流等层层递进的互动环节，促进教与学两类活动间、学生个体间、个体与个体间的多向交流，使每个学生自觉能动地感知新内容，成为积极的参与者和探究者，在增长知识的同时，提高才能，在享受成功的欢乐中不断进取，不断超越本人，培养综合素养，真正成为学习的主人。接下来的交流更是精彩纷呈，学生各抒己见，上课气氛异常爽朗，他的这节课获金坛市优质课评比二等奖，在农村中学中也是佼佼者。