语文教学计划总结语文教师的“五种角色”.doc

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语文教学计划总结语文老师的“五种角色”1、“读者”。老师在备课中，首先要动心、动情。老师在备课中要认真读课文，直到读到感动本人为止。在研究教材时，在课文中，哪些字的字音不容易读，哪些字的字形不好记，哪些词语、句子值得挖掘，都值得老师认真研究。在备课中要能够做到思路一条线，语言成画面。2、“作者”。揣摩课文中此字此句，挖掘深化的含义；理解作者成文时代的背景、成文的经历。3、“编者”。考虑编排意图。将课文放在本单元，重点放在此处，训练的重点是什么？终究是要提升学生什么学习才能。老师在备课时，必需要心中有数。4、“学者”。老师要真正走进学生，理解学生的年龄特点、已有的知识经历等。课堂中进展“以学定教”。例如：同年级的几个班级中，能够进展同教一课书的活动。三年级进展自然段的教学，四年级进展段落的教学，五六年级进展篇章的教学。从活动中，让我们能够在不同的班级教学中表达学生的特点，从而到达“以学定教”。5、“教者”。最后一点老师才能充当语文老师教的角色。让我们努力追求“真实、灵动、有实效”的语文课堂。让我们在平时的语文课堂教学中做到“明明白白教，认认真真研”！