语文学科在语文教学中培养创造想象能力.doc

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1、语文论文之在语文教学中培养制造想象才能 制造想象在人的生活和人类的进步中起着重要的作用。培养跨世纪富有制外型的人才需要人小学做起，从各科教学中做起，从语文教学中做起。关于学习语文的小学生来说，其制造想象是从认识。经历后的仿造开场的。如：教师办了一张我的小报，上面有自画像、年龄、爱好等介绍，贴在教室。学生仿照也各自办了份小报。尽管方式类似，但版式和内容大都溶进了学生本人的独特制造。给学生讲一段故事：音乐家演奏小提琴曲，所有的野兽停顿了厮打、吃草、奔跑这是什么样的音乐呢？说是动人的音乐能够，但有位学生说这是动兽的音乐连野兽都为之感动的音乐。这就得夸奖他。由于他制造了“动兽”这个词。教完惊弓之鸟后，

2、幻灯出示几幅图，大意是：一只肥鼠困难地钻进一细口瓶内，贪吃玉米后肚子更大了，又困难地钻出瓶子，但挤断了一条腿，从此这只鼠一见瓶口就浑身发抖。以此引导学生制造一个词“惊瓶之鼠”并说说该词的含义：比喻做了坏事遭到惩罚后一想到再做坏事就害怕的人。如此的制造想象活动又更进了一层。制造想象才能确实是从字、词、句等制造想象活动中一点一滴逐步培养起来的。而这种才能的培养主要是通过结合课文和现实生活等学生熟悉的材料激发学生丰富多彩的想象培养学生写的才能。想象，是儿童的天分，这适宜小学生心理特点更富儿童情趣，因而，能够起到寓教于乐的教学效果。比方在学生学习了卖火柴的小女孩，理解了“小女孩”所生活的社会环境又有目

3、的地组织学生看大闹天宫西游记后，提出：小女孩的灵魂飞上天后遇到了谁呢？他们之间会发生什么事呢？结果小女孩会如何样呢？等一系列启发想象的征询题，一下子打开了学生想象的闸门。孙悟空棒打地主恶霸，小女孩重返人间；小女孩天界遇妖，观音收容小女孩等生动、有趣、曲折的故事脱手而出知觉材料西游记有关内容和卖火柴小女孩通过思维的重新组合，制造出了一系列新的形象。我们不能不承认制造想象的培养在语文教学中的重要。语文教学中的制造想象才能的培养总是受学生的生活环境、兴趣等要素阻碍。我们要考虑学生的个体要素，想方设法让他们开阔视野，多掌握课外知识，丰富经历仓库，制造想象才能的培养才能向更广的范围，更深的层次开展。在教

4、完小青石后，我找了许多石头的材料让学生读，然后组织学生玩石头，玩黑石头。学生的玩法各式各样，由于他们个人爱好、生活环境各有不同，加上对石头的较深理解，因而他们写出来的小黑石即小青石续篇就完全不同。有的写玩弹弓把小黑石打到了楼顶边缘，正巧砸了深夜爬楼盗窃的贼额；有的写小黑石被建筑工人铲起，成了楼房的一部分；有的写被磨成了一块黑色的玉戴在了小小姐的项上；有的写被烧水泥的工人拉去烧成了水泥。前几年在合肥上教改实验课惊弓之鸟。学生来自全省各地。在完成大纲规定的教学内容后，我首先让学生说说本人家乡的环境，然后对学生说：在我们的日常生活和今后的人生道路中经常会遇到危险、困难、挫折，只要我们汲取教训，保持清

5、醒的头脑，敢于面对危险、挫折，就没有再怕的理由。接着我又提出了征询题：那么这只大雁掉下来后掉在了哪里呢？它死了没有？假设没死，等它伤口愈合后还会飞去找它的同伴，它飞呀飞找同伴去了，第三次又听到了嘣的一声弦响，它该如何做？然后出示一支“箭”和一只“大雁”让学生演示并口述。学生的制造兴趣十分浓，结合本人家乡的环境写出了一篇篇新的惊弓之鸟，令人耳目一新。特别多教师常为学生的作文千篇一律头疼，我认为是没有充分调动学生的制造想象兴趣。阅读教学中特别多课文内容如童话、寓言、看图学文、古诗等，还有其它教材中的内容，如：漫画，都能够作为培养制造想象才能的材料。只要我们去深挖掘，久而久之，制造想象才能的培养就能收到十分惊人的效果这是我们当教师最为欣慰的时刻。语文教学的内容、方式、手段是多种多样的，因而，制造想象才能的培养也不仅仅局限于阅读、作文教学中。我们应该成立兴趣小组，开展方式多样、爽朗有趣的语文课外活动，让学生在活动中制造。有了这些已制造好的详细事情，学生写起来也就比拟自如。学生有了制造想象的结晶，应该给他们提供一个发表的天地给予鼓舞。如：办油印小报、板报、广播站，登载（播）他们的习作并付稿费；优秀习作推荐到报刊、电台发表，以此来激发他们的制造想象的兴趣和热情并享受脑力劳动带来的欢乐。我如此尝试了多年，效果明显，曾遭到全国各地许多同仁和知名人士的赞同。