美术学科轻松快乐学美术.doc

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1、美术论文之轻松欢乐学美术 摘要：学生的学习兴趣是学生学习的内在动机，也是推进学生探求获得才能的一种强烈欲望。因而积极的运用多种方法手段在美术课堂上激发学生的好奇心与兴趣最大限度调动学生学习的积极性，爽朗课堂气氛，大大提高课堂教学效率，到达事半功倍的教学效果，能够使美术课堂教学更快地与新课程改革同行，为美术课堂开辟一个新天地，关键词； 美术 学生 兴趣 轻松 愉快过去的美术教学不断是以灌输知识为主。学生往往觉得学习是一件特别辛苦的事。但是当课堂中伴有了游戏，诙谐的话语，轻松美妙的音乐时效果就会完全两样。教育学家斯特金认为：“教学效果根本上取决于学生的学习态度。”学生的兴趣又调理着情感，浓重的学习

2、兴趣使学生表现出宏大的热情，从而提高学习效率。因而，要提高教学效果，要提高学生的学习积极性和主动性，就必须激发和提高学生的学习兴趣。在这一点上，美术课显得更为重要。假设学生没兴趣学，只是为学而学。如此，就不能结实掌握一些美术根底知识，也不能提高制造才能和审美才能。激发兴趣是加强美术课吸引力的有效途径。前苏联著名教育家、心理学家西孛洛维契克曾说：“只要有兴趣，好分数自然会来到。”但由于特别多老师讲课单调，学生听来索然无味，有“难熬”之感。改变这种情况的有效途径是激趣，即采纳新鲜爽朗的教学方法去激发学生的学习兴趣，加强美术课的吸引力。那么，如何有效地在课堂中激发学生学习美术的兴趣，使所有学生能充分

3、领悟美术的无穷魅力，在平时的美术教学中，我试着从以下几方面激发学生兴趣引导他们积极的、自信的、欢乐的参与各项美术活动：一、运用直观教具，引发学生学习兴趣直观性教具，能够协助学生更好地掌握、领会教学内容，因而，我在平时的教学中通过搜集、自制等方法展示教具，引发学生学习美术的兴趣。搜集的教具，一般是指图片和小型工艺品，用于欣赏。这种教具对开辟学生视野、培养学生高雅的审美情趣有极大协助，学生能够从中获取许多有益的精神食粮。但这些精妙的作品容易使学消费生一种“可望不可及”的心理，因而，老师在传授除“欣赏”以外的课题时，要配有另一方式的教具进展教学活动，即自制教具。教具的运用，尽管是教学过程中起辅助作用

4、，但设计巧妙，用得恰当，可大大地调动学生学习的兴趣。比方在教学增一分活波添一分情趣时，我先出示了一些利用废旧纸盒、瓦楞纸、毛根等等制造的各种纸玩具。学生的留意力都集中在这些玩具上气氛一下爽朗起来，纷纷举手猜想，每一个玩具分别是用什么材料制造的？特别快就有同学你一言我一语的猜想。学生对此产生了浓重的兴趣。这种教具的运用，就起到强化学生参与教学的作用。同时也给课堂增添了一种情趣，爽朗了气氛，使课堂常规教学在愉快的游戏娱乐之中得到施行。又如讲授八年级下册版画设计一课时，我展示了数幅自制的套色纸版画作品，单色与多色的吹塑纸版画作品等。学生立即被其绚丽的色彩，漂亮的外型吸引住了眼睛，赞不绝口，同时产生了

5、本人亲身动手制造的冲动。通过展示既提高了学生对老师的仰慕心理，正所谓“信其道而乐学也”；又引起了学生极大的求知欲和好奇心，“知识是一种欢乐，而好奇则是知识的萌芽。”在好奇和兴趣的支配下，他们主动、愉快地接受根本技巧训练，从而为以后的创作打下坚实的根底。而由于这是老师亲身制造的，在教学中融入了本身的体会，那么教学活动将会更加生动自然。二、运用多媒体，吸引学生留意力激发其学习兴趣学生认识美术主要是依赖视觉的直觉感知来完成，要感受美术的美，就必须投入到美术中去。随着艳丽的色彩、流畅的线条，展开丰富的想象，只有如此才能动之以情、积极参与、欢乐的学。在教学中，按照教学内容，借助幻灯、录音、录像等现代化多

6、媒体教学手段，运用音乐、影视、图片等艺术材料，制造一个宽松、和谐、爽朗的课堂气氛。不仅能够丰富、映证和深化教学内容，而且能够调动学生的情绪，引发学生积极主动探求知识的兴趣。（一）、利用信息技术进展多媒体备课，能够丰富美术课堂教学 美术课的教材中有大量的教学内容需要通过直观的图片材料来进展，仅仅靠书本中提供的图片材料是远远不够的。信息技术所带来的媒体数量多，信息量大，覆盖面广，使媒体材料能得到充分共享，同时它具有声画并茂、视听结合、动静相宜、感染力强的特点，使往日呆板的教学方式变得丰富多彩，增加了学习的兴趣性。例如 ；七年级下册第二单元的感受春天这一课 为了引导学生感受春天，我预备了大量与春天有

7、关的图片（绘画作品，风景照片）古代诗歌并结合表达春天的中外名曲做成课件。通过多媒体演示让学生们有一种身临其境的感受，在轻松自然的状态下学习多学科知识到达事半功倍的效果。（二）、信息技术的运用改变了作业方式，充分发挥学生能动性 美术课的作业方式大概没有什么可置疑的，那确实是在纸上画水彩笔、铅笔、颜料、毛笔墨汁，以及做剪纸、泥塑、扎染等等。然而学生的智商和对科学技术的灵敏度都在提高，多媒体的出现给他们提供了更宽阔的天地。多媒体能够让学生自由选择适宜本人的作业方式，不会由于画不好而丧失决心，失去持续开展的动力。“电脑绘画”是近年随着电脑开展而产生的一个新名词，它具有出色的表现力。许多美术的图案都比拟

8、适宜采纳电脑技术来完成，而关于学生来说，电脑绘画也是一件新鲜的事，特别多绘画效果在电脑的协助下会变得轻而易举。例如标志设计这一课就特别适宜采纳电脑技术，能够使用电脑来辅助设计，利用直线、圆形、矩形等等根本形，点击、拖动就能够绘制出漂亮的图案，同时修正也更为方便了。电脑绘画中那种近乎游戏的手法，特别适宜学生的年龄特点，激发起学习的热情。利用电脑来完成美术作业，学生充分感遭到了电脑绘画所带来的方便与快捷，极大地提高了学习美术的兴趣。 三、设计兴趣性美术教学活动以次激发学生参与的兴趣在传统教学中以老师的教为主，无视学生的学，把教学过程双主体交互作用的活动变成老师向学生单向地传递知识的过程。在这种情况

9、下，学生处于被动地习惯老师教学，接受现成知识的机器，体会不到参与之乐，思维之趣，成功之悦。致使学生思想僵化不开窍，以致学生失去兴趣，如此就限制了学生的思维才能和制造才能的开展。因而，课堂教学方法必须按照学生兴趣特点与认知的规律，努力为学生制造一个轻松愉快，有兴趣的学习环境和气氛，消除学生心中的学习压力，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。 比方我在初一人物头像的课程中，就经常用到陈旧的“贴五官”游戏教学，贴眼睛、贴眉毛等，使他们在轻松愉快的在游戏中理解人物的五官位置关系，掌握了五官的“三庭五眼”的比例关系。由于我所任职的学校是一所农村学校本身条件的限制使特别多课程不能开展，而假设老师

10、只局限与学校现有的条件里，有的课堂教学内容只能是简单的讲讲，甚至让学生本人看看就上自习课了，而我则利用农村现有的条件尽量开展好课堂教学。又如初二的雕塑课，农村学生是不可能有橡皮泥来做雕塑练习的，但是我们能够利用农村的条件来上，不妨让他们再回到儿童的玩“泥巴”时代，让他们本人动手去挖红泥，让他们在课堂上由老师引导从儿时的“捏娃娃”游戏开场讲解雕塑，使学生更真实的感遭到艺术来源于生活，生活是创作的源泉。如此的课堂才是培养农村小孩兴趣的乐园，如此让学生在兴趣中汲取知识和掌握技能，就能收到最正确学习效果，充分发挥课堂爽朗的优势作用。同时又培养了学生的观察才能、思维才能、构图才能。现代化教育不能局限在死

11、板的传授知识，应该是以兴趣为引导，利用情景教学的方式创设兴趣的课堂气氛，到达美育的目的。学生兴趣与教学方法亲切相关，美术教育要靠得当的教学方法去完成。因而要按照教材，不同的内容采取不同的教学方法来爽朗课堂，培养学生兴趣。老师本身要有制造性思维，要思路爽朗、方法新颖，学生感到有兴趣，吸引学生的留意力，才能引起学生积极思维，获得好的学习效果。 四、运用竞赛，激发学生学习兴趣。学生的好奇心自尊心强，爱表现本人。按照这一特点。有意引进竞争认识，有助于激发学生的兴趣，加深学生对根底知识的理解。 比方我在上标志设计时，采纳了分组竞赛的方式进展，四个组为四队，要求在规定时间内由各队的其中一位同学到前面来展示他们的设计搞并解释说明设计意图。看哪一队设计的最好。如此一来，大家情绪高昂，都想争第一，因而在剧烈的竞争中，学生对标志设计的兴趣越来越浓。通过竞赛，学生即复习了特别多学过的旧知识又调动了学生学习的积极性，更为接下去的海报设计教学做好了铺垫。 以上几点，是本人在美术课堂教学中的一些体会和感受。我相信，课堂激趣只有与学生生活严密联络，把兴趣性与知识性、科学性结合起来，并能恰当运用多种教学手段，美术课必定会活起来，学生学习美术的兴趣会更浓。