语文学科《仿写—作文教学的基本模式研究》实施方案.doc

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1、语文论文之仿写作文教学的根本方式研究施行方案 一、背景和意义背景：在新的教学方式下，高中学生索然已经阅读了大量文章，也写了不少作文，但体系不够全面。在现有教学的方式下，学生往往只写本人喜爱的款式，其他款式根本不顾不管，遇到复杂的征询题，学生根本难以处理，写作水平也难以打破。因而，提出仿写总结跳出成长的写作训练方式，让仿写重新走进课堂。意义：高中作文教学是教学的重点所在，教学生写作的技巧和才能是重点，而不是图写好某一篇文章。各类文体的掌握也是目的之一，而教材中多项选择经典篇目，更是学生学习写作的典范和指导。教会学生仿写，让学生注重仿写，方可举一反三，触类旁通，到达目的。二、核心概念界定和解读仿写

2、，即仿照优秀篇章，指导学生总结特点，详细实践，动手操作，写出外形类似，内涵相当的文章。仿写是作文教学的一个部分，也是作文教学的起始环节。补上初中阶段操之过急而产生的弊端，让作文教学回归到工具教学的位置，学会写各类作文，而不是写好一篇作文。三、研究目的仿写各类文体，完成作文教学真任务四、研究内容仿写的方法、仿写的文本、仿写的文体、仿写练习的施行步骤、如何激发学生的仿写兴趣等五、研究方法和理论按照研究方法：1、理论指导法、 2、制定课题法 3实践总结法4、讨论法 5、反响法 6、总结提升阀理论按照：1、模拟是最好的学习方法 2、学习优秀变成优秀六、施行步骤和措施第一阶段（2014年12 月）预备阶

3、段1.理论学习，端正思想。 2调查学生，制定方案。3、研究教材，挖掘重点。 4、寻找优秀篇目，明确仿写对象第二阶段（2015年元月-2015年4月）研究阶段1.学生仿写练习。 2. 总结仿写中出现的征询题，3. 指导学生修正仿写的作文。4. 跳出仿写，提升练习第三阶段（2015年5月-2015年6月）总结结题阶段1. 学生仿写中存在征询题的归纳2.仿写训练中出现的征询题、情况的汇总3.写出研究报告，提出合理化建议七、研究人员姓名 年龄 职称 承担任务李红梅 45 中教一级 课题制定 汇总材料、整理结果张选民 54 中教高级 指导学生写作 汇总存在征询题八、预期成果主件： 结题报告附件：1. 学生仿写作文 2. 论文一篇3. 征询题汇总材料、建议及改良方案九、参考文献