语文学科培养一年级学生写作兴趣浅探.doc

《语文学科培养一年级学生写作兴趣浅探.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文学科培养一年级学生写作兴趣浅探.doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、语文论文之培养一年级学生写作兴趣浅探 摘要：培养一年级学生写作兴趣进展听说训练，培养学生兴趣；设计各种训练，培养兴趣；抓住修正讲评，培养学生的写作兴趣。关键词： 写作兴趣 听说训练 各种训练 修正讲评写作水平的高低是一个人语文学习才能好坏的最终表达，学生对写作是否感兴趣，直截了当阻碍着作文的质量。兴趣是最好的老师，兴趣是最直截了当的学习动力。学生对写作训练素有浓重的兴趣，是教学的最大成功。一般小学生一提起作文就头痛，他们厌恶作文，认为作文单调，没内容可写，对作文提不起兴趣。对此，我每次教学时总是想方设法地协助他们克服“心理障碍”，不让其有压力或负担，营建轻松、有趣的习作气氛，使学生在不知不觉中

2、激起习作的欲望。尤其是一年级的小孩，他们年龄虽小，但却是语言、思维等开展的重要时期，是构成良好的学习适应的重要时期，另外，今年我所任教的班级采纳“韵语教学”，是以“循序作文”为综合开展的，因而，培养一年级学生的写作兴趣，就显得尤为重要。一、进展听说训练，培养学生兴趣。随着生活水平的不断提高，我觉察小孩们在进小学一年级之前就已经从收音机、电视机甚至电脑等传媒工具中获得口头语言表达的一些根底知识，而且他们中大部分进过学前班、幼儿园，口头表达有一定的根底，都会不同程度的口头作文。因而，在教学中，我充分抓住学生口头作文的精彩片段，通过一系列根底训练，辅于标准的语言来表达，使学生的口头表达才能和作文才能

3、逐步得到提高。平时我注重进展“听”话才能的训练，训练学生认真听别人讲话，留意力集中，听清讲话者的主要意思， 同时边听边想，适时提出不明白的征询题，在“听”的训练中使学生的口头表达的逻辑思维才能逐步构成。在教学中，我努力创设生动情境，进展口语交际。比方我在教学课文本人去吧这一课时，引导学生把文中插图编成小短剧，让学生进展表演，通过读、听、看、演，寓教育性、知识性、兴趣性于一体，学生兴趣盎然，发言积极积极，再引导学生说话，比方：“我会本人穿衣服，系鞋带”，“我会本人整理书包”，“我会本人洗袜子、洗手帕，还会帮妈妈擦桌子”语言尽管简单，但却特别完好。关于一年级学生讲述的内容不能要求太高，由于他们毕竟

4、还小，几句话明晰了就能够，不过要做到口齿明晰，声音嘹亮，语言表达要标准，不能用方言表达，培养用完好、连接的语句答复以下征询题的良好适应。二、设计各种训练，培养兴趣。、进展课前二分钟说话训练。识字教学是培养阅读才能的起点。年级的小孩已能认读600多字，能够阅读粗浅的注音读物，平时，我要求学生多阅读一些课外读物，养成良好的阅读适应，在每节语文课上课之前，进展二分钟说话训练，能够讲述自已看过的故事、笑话、寓言等，也能够本人编故事或者讲本人看到的、想到的、听到的事，通过这项训练锻炼了小孩的胆量，大大提高了小孩们的口头表达才能，也极大地激发了他们对口头作文的兴趣。、培养学生的日记适应。一年级的小朋友每天

5、都会遇到一些新鲜事，每天都会有一些奇惊惊奇的征询题，每天都有新的进步，让这些珍贵的材料被遗忘了，我觉得太惋惜了，因而我让我们班的小朋友开场写日记。刚开场的时候，能够只写一两句话，但必须是真实的，本人亲身经历的，不会写的字能够用拼音代替。通过一段的时间后，大部分小朋友都能写上一、两句完好的话了。我在每一篇日记上都写上评语，小孩们回到家后让家长读给他们听，学生的兴趣特别浓。三、抓住修正讲评，培养学生的写作兴趣。关于一年级小朋友日记的修正，我主要是以表扬为主，给予学生确信和鼓舞，培养学生的兴趣。低年级小朋友的表现欲特别强，针对这一特点，我把小朋友的日记轮番在班上交流，如此，大大加强了他们的积极性。班

6、中有一位学生的日记写得不错，但字写得特别潦草，我在他的日记结尾处写了如此的批注：你的日记写得特别好，假设能把字写好一点就更好了，行吗？后来，我觉察这位同学不但日记中的字写端正了，连平时作业中的字也进步了。又有一位同学在日记中征询我：“邹老师，我想征询你一个征询题，为什么地球上会有生命？”我是如此答复她的：“由于地球上有了阳光、空气、水和适宜的温度，才会有了生命，才会有了可爱的你呀！”以后，这位同学每次的日记都十分认真。抓住对日记的修正讲评，不但培养了学生对写作的兴趣，而且仍然师生之间一种尽管委婉但却十分有效的交流。在教学中，我采纳以上几种方法，培养一年级学生的写作兴趣，让他们感遭到习作是一件令人愉快的事。参考文献：、语文课程标准、小学语文老师