语文学科也谈课外阅读的指导.doc

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1、语文论文之也谈课外阅读的指导 李冰琳-课外阅读是小学语文课堂教学的补充和连续，是教学中不可缺少的部分，是一条提高学生语文综合素养的有效途径，理应引起全体语文老师的注重。课外阅读不仅拓宽了学生的视野，增长了知识，而且丰富了学生的精神世界。那么，应如何样指导学生进展课外阅读呢？一、课内与课外有机结合小学生的兴趣爱好，在特别大程度上取决于老师及家庭对他们的引导和培养。老师在平时的日常教育教学工作中，立足课内，带动课外，因势利导，循循善诱，才能培养小学生的课外阅读兴趣。课内阅读是课外阅读的根底。小学语文教材的最根本的作用是什么？除了教会学生掌握字、词、句、段、篇的根本知识，构成学习语文的根本才能所谓的

2、工具性，还有确实是培养学生从语言材料中感受语言文字的美，从语言材料中获得教益所谓的人文性，再有一点确实是培养学生对语文的兴趣，把课内语文中学到的方法与技能应用到课外阅读的实践中。首先，启发学生爱书，与书交朋友。其次，逐步引导学生掌握读书方法，提高独立阅读的才能。再次，课内与课外阅读活动应有计划地全面安排。兴趣是最好的老师。学生一旦有了阅读的兴趣，就会从内心深处对阅读产生主动需要。我们的语文课本中的文章，都是一些经典的著作或文质兼美的优秀作品，在进展语文课堂教学时能够作一些延伸。每当学习与名著名人有关的文章时，就向学生推荐作家卡片、名著材料、有趣故事、历史掌故等，对作家作品中人物、情节作适当地介

3、绍，引起学生的阅读兴趣。由于学生的个性差异，爱好兴趣也各有不同，老师及时觉察并通过指导课外阅读，因材施教地介绍恰当的读物，让他们沿着一定方向阅读，对他们日后的成长会有协助，比拟容易培养他们的阅读兴趣，从而提高他们的阅读才能，这是“借桥上路”一举两得的好方法。二、合理推荐与自主选择相结合教育局教研室每学期都为学生推荐了部分阅读书目，其中一些内容列入考试范围。为提高学生的阅读效率，对这些书、报、杂志能够预先向学生作适当地介绍和推荐，让学生有目的，有针对性地去借，去读，做到有的放矢。因而这里还有个按部就班的过程。按照小学生阅读才能的特点，从小孩的好奇入手推荐读物。 小学生求知欲旺盛，但缺乏区分才能。

4、老师应当按照学生的阅读才能、思想情况、年龄特点、兴趣爱好和教育需要，认真地协助他们选择有益的读物。选择时应留意以下几方面：1.要适宜儿童的年龄特点、知识水平和理解水平。2.推荐的书籍思想内容要正确健康，符合教育方针和时代的需要。3.推荐的书籍语言要生活爽朗、标准。 4.题材要广泛，体裁要多样。小学生一般最喜欢阅读故事性强的书籍，老师除了协助学生选择这类书外，还应介绍和鼓舞学生读历史、地理故事、游记和各种科普读物、科学文艺读物，从小培养他们多方面的兴趣爱好。5.选择读物要配合小学语文教材和小学各科教学。此外，学生的课外阅读条件不同，老师要配合学生家长尽可能制造良好的学习环境。例如成立班级图书角、

5、图书箱，把学生个人零散的图书集中起来，供班级集体轮番阅读；还能够剪辑适宜小学生阅读的报刊文章，处理书籍缺乏的困难。如此，既充分发挥了图书的作用，又培养了学生关怀集体的品德。三、略读与精读相结合随着年级的升高，学生具备了一定的阅读才能，对书籍兴趣相应提高了，接触的书籍也大幅增加。为了提高阅读的效率，就要引导学生掌握略读与精读等多种读书方法。对某些作品只要大致理解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限的时间内获取更多有价值的信息；对那些名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，或本人认为有价值的作品，就应该细心认真地去读，一遍不够，还能够读两遍三遍，静静地揣摩，细细地品味，欣赏妙词佳

6、句。还能够要求学生在阅读的过程中，预备一本摘录笔记本或卡片，对一些精彩的语段、词语作适当的摘录，写一写感悟。鼓舞学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅背诵，便于经历和积累。如此日积月累，学生的语文阅读水平和作文水平都会有特别大的提高。四、合理安排读书时间如何巧妙安排时间，忙中偷闲，在有限的时间内阅读更多更佳的作品显得尤其重要。首先，能够利用早读课时间阅读。每天二十分钟的早读课都去读课本上的文章，这未免太单调乏味了，学生容易产生厌烦情绪。我们不妨每周抽一点早读时间来读课外作品，这不仅大大地丰富了学生阅读的内容，还能够激发学生阅读的热情。其次，每天中午、晚上睡前安排一点时间进展阅读。再次，充分利用节假日时间布置学生完成一定的读书内容。五、老师应成为课外阅读的先行者为了提高课外阅读指导的质量，老师要多读，只有本人是儿童读物的读者，才能成为指导者；其次，要加强计划性，明确各个时期的指导重点，鼓舞学生在节日假期多读一点课外书，丰富课余生活。学生良好的阅读适应的养成，不可能一蹴而就，要注重抓好开端，由易而难，按部就班。通过营建有利于学生阅读的环境，训练良好的读书方法，培养他们的阅读适应，适应，只有构成了良好的读书适应，才能不断开阔学生的视野，增长他们的知识，提高他们的语文素养。