语文学科如何上好语文预习课.doc

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1、语文论文之如何上好语文预习课 教育的主要任务是培养学生终身学习的才能，基于以上的认识，我们尝试把语文学习的第一环节预习作为培养学生自学愿望和才能的一个打破口。总体来说，学生的预习情况不好，贪玩使得预习不能兑现，老师也只能睁只眼、闭只眼。把预习放在课外几乎形同虚设，结合杜郎口教学方式，我们甚至拿出整整一节课作为预习课来进展探究、研究。要使学生的被动预习为主动预习，首先在方式上要多样，能够是诵读型、表演型、讨论型、练习型、上网查材料型都能够。同时要留意有步骤、有层次。预习是一种课前自学，就好像战前的侦察，打仗不侦察往往会出现不必要的牺牲，学习不预习也会造成不必要的牺牲，牺牲的是时间和精力。预习了才

2、明白难点、重点是什么，不明白的地点在哪里，心中有数，听讲才能主动，才能容易与老师产生共鸣，配合默契，积极主动地学习。但特别多学生不明白得如何预习，认为预习只是读读生字、课文而已，达不到预习的目的。因而，只有指导好课前预习，课堂才能有效地指导自主学习。指导学生预习，应从以下几方面入手：一、告诉学生预习语文的方法：一读：读的方式特别多，有速读、默读、朗读等，能够按照本人的爱好选择一种方式进展，或按照老师要求来选择。但在这里，我想强调一下朗读。时常朗读特别必要，它能够训练语感，还能够协助你把握文中所表达的思想感情，如诗歌、散文、文言文等。读哪些内容呢？“预习提示”或“阅读提示”、“自读提示”，然后带

3、着“提示”中的征询题读课文。二标记：人们常说：“不动笔墨，不读书。”预习时，心到、眼到、口到还不够，手也必须到。边读边用笔在文中用符号做圈点批注，把本人对课文内容的感悟记下来。如：用横线“”标出生字、生词；用着重号“”标出关键词语；用波浪线“”标出重点语句或中心句；用“”标示重点语段详细符号，可按照个人适应确定，但要相对固定。教给“圈、点、批、注”的预习方法。培养学生的自学才能，确实是要让学生学会“站在书上看书”，首先要学会对书圈、点、批、注，把看了书的感想、想到的征询题批、注在书上。宋朝学者朱熹读书时喜爱用各种彩色笔做记号，初读时，把有体会的地点用红笔画出，再读时用青笔画出，以后用黄笔，最后

4、用黑笔，他说如此能够“慢慢向里寻到精英处”。做记号的方法对学生也是特别选用的，因而，老师事先能够和学生商量几种常用的记号，如直线（）表示比拟重要的内容；曲线（）表示特别重要的内容；重点号（）表示关键的词语；征询号（？）表示对句子或观点的质疑等等。四质疑：古人云：“学者先要会疑。”以上四点，关键在于坚持运用养成适应。好的学习适应，会让语文学习轻松起来。二、如何培养学生自学才能，让学生构成良好的阅读适应，我们总结了六句话，确实是“大声读、灵敏写、深化思、快速记、感官齐、争第一”。三节十步单元预习法分三步完成。第一节：略读扫拦路虎略读，处理“写什么”的征询题。其特征是从头到尾逐字逐句地读下去，力求迅

5、速精确地从全局上把握课文的大致思路和中心意思，明确单元目的和各课的侧重点，扫除文字障碍。包括四步。标。用“1、2、3”标出自然段序（限时竞赛）。画。用“”画出本课知识点：“自读提示”学习目的，课下注释中的文学常识、课文主旨和重要字词的音形义。（老师先示范画一二课，学生再轮番示范画）读。要求边大声读，边用“”圈出生字难词。读完后，用“”标出关键语句（如文眼、线索、观点、态度、中心等，要因文体而定），在构造段尾用“一、二、三”标出。查。用字典词典查出生字难词的音义：A、“提示”中的为必查字词；B、查非“提示”中的字词，如成语、俗语、动词、描绘词。（以小组为单位，每组承包到人，互交成果）第二节：精读

6、析精彩处朱熹说：“读书之法，在循序而渐进，熟读而深思，字得其训，句索其旨。未得于前，则不敢求其后；未通乎此，则不敢志乎彼。”这确实是精读，处理“如何样写”“为什么写”的征询题，找出精彩段，逐字逐句精研细读。包括四步：释。带着“理解、分析”中的疑征询大声读课文，尝试解释疑征询，似明白非明白的地点用“？”标出。质。对课文的难点、重点从内容、语言、写法等方面提出本人的疑征询或看法。每单元教读课必须提一征询，写在各组的质疑本上。（解放学生思想，鼓舞大胆质疑）找。按照各课“提示”中的要求和本人的理解感受，用“ ”标出13个重点段。诵。正确、流利、有感情朗读重点段，乃至背诵。用“波浪线”标出精辟语句和佳词

7、警句，用“丨”划分诗行或构造段的大层次，用“”划分自然段的小层次。第三节：达标摸上课“底”达标，是催促认真预习，检查预习效果，保证展示课顺利的得力措施，侧重调查根底知识，处理“知多少”征询题。语文知识往往要经历“达标矫正再达标”反复过程，才能被学生掌握。记。用30分钟识记前六个方面的根底知识：一、注音标点（2分）；二、写字释词（2分）；三、选词择句（2分）；四、文学常识（1分）；五、读写知识（2分）；六、语法修辞（1分）；七、质疑征询难（奖1分）。测。用10分钟测试（十分制、听写式），5分钟轮改。学生按才能分为四类，分类达标。不达标者自选作业30字，预备下次达标。这是单元预习的一般方法，可因阅读量大小和单元特点增减节次和步骤。如阅读量超过40页的小说单元可延长半节或一节预习，文言文单元可增加断句和翻译等步骤。