语文学科如何提高学生的语文素养.doc

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1、语文论文之如何提高学生的语文素养 九年义务教育阶段的新课程标准要求：必须面向全体学生，使学生获得根本的语文素养。 语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，开展思维，初步掌握学习语文的根本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有习惯实际需要的识字写字才能、阅读才能、写作才能、口语交际才能，正确地理解和运用祖国语文。同时，语文课程还应通过优秀文化的陶冶感染，提高学生的思想道德涵养和审美情趣，使他们逐步构成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐开展。在此情势下老师如何在课堂教学中逐步提高学生的语文素养是摆在我们面前的严峻的征询题。那么如何提高初中

2、学生的语文素养呢？综合多年的语文教学和贯彻新课标的要求我来谈谈本人的几点看法。一、老师角色的转变 针对新课标的要求，如何在寓教于乐中提高学生的语文素养，我认为首要的要做到老师角色的转变，伴随着教学理念的转变。为此，要求老师本人要认真学习、深化领会课程标准的精神本质，实在转变观念，以往在语文教育活动中“”教材-学生“之间情感的桥梁便是老师的情感，教材包含的情感是靠老师去传递、去触发，从而使学生遭到陶冶、感染的。在教学过程中，应该和学生在平等的位置上完成我们共同的任务。老师应该是学生学习活动的组织者、激发者、引导者和指导者，而绝不是课堂中的命令者。老师只有真正转变了观念，给本人的角色精确定了位，才

3、能在教学过程中用平等对话的方式和充满感情的话语激发、调动学生的学习欲望，使学生在情感上产生共鸣。以到达事半功倍的教学效果。比方同样的三句话，”你必须如何样“、”你要应该如何样“、”你应该如此“。学生听了关于每个同学的感受是不一样的，在不一样的感受中学生的学习情趣是不同的，那么课堂效果也是不同的。因而新情势下要求老师要快速实现角色转变，努力学习，提高技能，课堂上能胜任组织者、引导者。在课外做学生的知心人、好朋友。只有如此才能构建一个完满的课堂，才能完成我的目的和任务。二、激发、培养学习语文的兴趣宋代陈颐说：”未见意趣，必不乐学。“兴趣是最好的老师，只有在课堂上巧用教学艺术，把学生的积极性充分调动

4、起来，让学生体会到学习并不是艰苦的劳动，而是一种欢乐。如此才能提高学生学习的兴趣。没有兴趣的学习只是一种徒劳，随之的课堂效果可想而知。那么兴趣仍然要靠我们老师去培养，靠老师去激发和唤起学生的求知欲。那么如何去培养兴趣呢？首先，营建融洽的课堂气氛，建立良好的师生关系。在语文课堂教学的过程中师生之间不仅仅是单一知识的传递，同时也伴随着心灵的接触，情感的交流。语言上的沟通。良好的师生关系能使学生积极配合你的教学，融洽的课堂气氛能使学生在一种欢乐下学到知识，已到达课堂教学目的，轻松顺利地完成教育教学任务。因而良好的师生关系和融洽的课堂气氛是培养学生学习兴趣的根底。这就要求老师要尽快做到角色的转变。在教

5、学中巧用教育教学艺术和教学技巧，大胆的探究创新，努力使本人的课堂更加生动爽朗，让学生在毫无感到拘束的情况下轻松的学到本人应该学到的东西。反之，何谈提高学生的学习兴趣呢？其次，感情和心灵上的沟通，关于学生，情感有时成为学习的动力，有时却成为阻力。在教学中，情感的积极”语文素养是学生学好其他课程的根底，也是学生全面开展和终身开展的根底“。前苏联教育家克鲁普斯卡姬说：”阅读在小孩的生活中起着重要的作用，童年的书几乎能够记一辈子，阻碍小孩进一步的开展。“头攀秩醚生自主选择值得积累的内容。从而提高学生自主积累的才能，培养学生的语文素养。另外，阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，遭到情感陶冶，获得思想启迪，享受审美乐趣。读完之后要求同学们写写本人的独特的感受、体验和理解。因而每位同学关于文章的感悟和理解是大不一样的，但是在老师指导的同时要给予其鼓舞特别赞许的目光，同时长期坚持下去。”读书破万卷，下笔如有神。只要多阅读，广阅读，学生才能心中有物，才能逐步提高我们学生的写作素养。四、良好习惯的养成培根说过：“习惯真正是一种坚韧而宏大的力量，它能够主宰人的一生，因而，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯”