语文学科如何让二年级孩子写好铅笔字.doc

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1、语文论文之如何让二年级小孩写好铅笔字 练字已是一种养生之道，确实是静心怡情，修身养性。为了让学生树立练好汉字的责任认识，我从2010年我班一年级学生开场，开展了“如何让二年级小孩写好铅笔字”的课题研究活动。如今一个学期已通过去了，针对小孩们半年的练字活动进展如下总结:一、对活动所做出的努力首先，为了争取家长的大力配合，利用开学第一次的家长会，分别向二年级两个班的家长们讲述了写好汉字的重要性。建议家长和小孩一起练字，每天抽十分钟时间，和小孩竞赛-“看谁写得好”。如此做不仅加强了小孩写字的热情，同时也促进亲子关系。其次，我为学生精心篡写字帖，每周按照课程进度，小孩们进展书写。在每周五的进展全班的交

2、流、展示和评比。小孩们围坐一起，能够欣赏任何一位学生的字帖，同时说说本人的方法、提意见，畅所欲言。按照大家的投票选举，评出每周的“小小书法家”，以校讯通方式进展表扬，在班里立榜，张贴其作品，给予一定的奖励。我还通过“学科作业标兵”、“书法小能手”、“一月作业之星”等评比，让学生体验“成功的欢乐”，鼓舞更多的小孩注重标准的、美观的作业书写。同时，在课堂上通过课外读物谈谈书法家们的书法趣事以及他们练字时遇到的困难等，鼓舞他们，给他们坚持的决心和勇气；我还找来一写好的书法作品让小孩们欣赏，从而让学生从内心产生一种“需要”和“愿望”，到达培养良好书写适应的目的。第三，在平时的写字教学中，融入了小孩们对

3、汉字审美才能的培养。讲每课的生字时，我会在写之前让学生说说如何写会好看。例如“晾”，小孩们会说左右构造的字要采取左让右的规则，右边的“日”要写的瘦长些，“梨”字下边的“木”要写的大些，能拖住上边的字等等。一开场，小孩们找不到规律，不太会说，渐渐地都能找出写好某一个字的关键点。二、获得的成果俗话说“字无百日功”，练字要经历一个反复训练，逐步提高和构成书写技巧的过程。在这个过程中，会感到单调无味，练习时间难以保证，效果不明显。这时，假设不具备良好的练字意志质量，就会出现弃笔停练、半途而废的现象。练字刚刚起步的这一时期，加强学生练字意志质量的锻炼，用耐心、恒心、决心克服练习过程中遇到的困难，就显得尤

4、为重要。因而，在11月中旬时，举行了我班的“书法成果展”。本次活动遭到了我班家长的高度评价，获得了圆满成功。小孩们看见本人优秀的作品，内心也有着说不出的骄傲和喜悦。通过一学年的努力，班里一共38名学生，其中写的特别认确实已到达三十五名；十分有潜力的有十名；仍需加强练习的只剩三名同学。其中有一位包天一同学，写字的进步更是让我大为赞美！他的家长也屡次以短信方式，向我表示感激。三、存在的征询题1、个别小孩，由于家长忙于生意，对他们漠不关怀，疏于治理，小孩的进步甚微；2、低年级小孩自制才能较弱，一部分小孩在学校书写十分认真，但一回到家里，写的字又“回归天然”；3、个别小孩意志薄弱，写字热情停留在“三分钟”。写字水平也是忽高忽低。以上几点，是我个人在写字教学中的一些做法。写字教学是一项长期而持久的工作，更是一门新的教学艺术，只有遵照规律，在实践中不断探究，才能收到良好的教学效果，顺利实现写字教学目的。